人教2011课标版《单元复习》新课标优质课教案设计

人教2011课标版《单元复习》新课标教案优质课下载

3、比较归纳，构建酸碱通性和盐的化学性质，掌握规律，形成知识体系；

4、了解探究物质性质的一般方法与步骤。

过程与方法目标：

1．通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。

2．通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同能力和归纳总结的能力。

情感目标：

1．增强学生的合作学习的意识。

2．培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。

二、复习重难点：

1、酸碱盐的化学性质及复分解反应

2、了解科学探究的一般步骤与方法

3、通过实验探究培养学生养成良好的学科素养，形成科学的思维方式。

三、教法与学法分析

建构主义学习理论认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解，亦即对该知识系统性、综合性的建构，最好的办法应是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验（即通过获取直接经验来学习），而不是仅仅聆听别人（例如教师）关于这种经验的介绍和讲解。因此，本节课的教学设计基于这样的理念：首先通过解决实际问题“奇怪的白膜”引入，之后活动一让学生识别物质类别，然后，利用活动二总结酸碱盐的化学性质，体会酸碱盐的化学性质的应用。旨在帮助学生梳理酸碱盐部分的知识点，加强知识点之间的联系；然后通过活动三：引导学生对酸、碱、盐、金属、金属氧化物、非金属氧化物之间的相互关系加以运用，巩固知识，检验学习效果。最后通过活动四让学生了解探究物质性质的一般方法与步骤。学会简单的初级设计，学会对实验现象进行描述，并能写出相关的化学反应方程式。

总之本节课运用了：实验探究、讨论归纳、讲练结合的方法。

四、教学过程设计：

教学

流程教师活动学生活动设计意图实验、导入（展示）“奇怪的白膜”试剂瓶

引出问题

（过渡）：刚才我们运用到了一些酸碱盐的化学知识，现在我们大家一起来对酸碱盐的化学性质进行回顾和归纳。

讨论，书写方程式

回答。

实验并观察实验现象。通过实验引起学生注意，激发学习兴趣，并自然引出课题。同时这也是一个重要的知识点，可以让学生感性认识，加深理解，帮助记忆。学生练习，讨论（板书） 酸碱盐的复习

多媒体 活动一

多媒体：进行分类