人教2011课标版《课题2化学元素与人体健康》新课标优质课教案设计

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3、了解人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素。

4、懂得一些生活常识。

过程与方法

1、运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息。

2、主动与他人进行交流和分享。

情感态度与价值观

1、逐步建立科学的世界观，用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响。

2、初步认识化学在人类战胜疾病与营养保健方面的重要贡献。

3、在过程中体验学习的快乐。

教学重点

1、知道人体含有的主要化学元素。

2、了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。

3、建立必须元素过多或过少都不利于人体健康的辩证观点。

教学难点

正确认识微量元素对人体健康的作用。

教学过程

教学环节一、情景引人，激发兴趣。

通过四幅病人的照片及画外音，引入本节课题，激发学生的学习欲望。通过阅读课本，从中找出4位病人的病因，培养学生自主学习、独立思考问题和解决问题的能力。

【引入】 一看到这红色的条幅就想到3月9日我校举行的中考百日誓师大会，同学们在会上激情飞扬地表达了自己的美好愿望，愿同学们美梦成真。而已过不惑之年的我及我的同龄人的愿望最简单，就是渴望健康，没有病痛。而这已成了很多人的奢望。瞧，这儿就来了四位渴望健康的病人。

【投影】请学生观看四幅图片。根据自己的日常生活经验猜测病人的病因？

图片1画外音：瞧，我的腿，多不美观！走路一长就累得慌！

图片2画外音：瞧，我的大脖子，我呼吸都费劲！

图片3画外音：瞧，我的指甲发白，工作时间一长，就累得乏力 、头晕。

图片4画外音：瞧，我的牙，吃东西时嚼不烂，而且一上火就牙疼，牙疼不算病，疼起来要了命！！

学生：根据日常生活经验，开动脑筋，寻找可能病因。认真思考，积极回答。