《实验活动7溶液酸碱性的检验》新课标优质课教案设计

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分析：属于认知性目标 学习水平：了解 行为动词：了解

学习内容：pH试纸测量溶液酸碱度的方法教材分析教材分析：本节课是学习完酸碱的化学性质之后，了解溶液酸碱性及酸碱度的测定的一节常规课。目的是通过对溶液酸碱性的检验以及pH试纸的使用，学习归纳方法，感悟对比、推理及理论联系实际的学习方法。为之后学习酸碱的化学性质的学习夯实基础。体会化学和人类的密切关系增强学习化学的信心。新课程改革要求科学探究是化学学习中最为重要 的一环，为激发学生的探究欲望，教师必须改变理念，将被动的探究方式改为学生主动的探究方式，让学生从心里愿意合作探究，达到合作学习，资源共享的境界。学情分析优势1.学生在上九年级接触化学的一学期，已经接触过较多的实验操作，已经初步具备了实验探究的能力。2.学生已经能进行简单的实验操作，并能进行实验探究，设计简单的实验方案。3.学生对酸碱的感性认识较多，生活中形形色色的酸碱随处可见，可以提高学生的学习兴趣，学生在对于生活中事物好奇心，探究欲望较强。

劣势：1.学生具有相应酸的的知识片断，但没有深入系统学习，很好利用这些知识片断是本节课成功的一个关键。2.创新能力，动手能力还有待提高。重、难点： 目标重点：认识溶液的酸碱性，能用酸碱指示剂辨别溶液的酸碱性。

目标难点：学会用pH表示酸碱度，以及pH试纸使用方法。教学目标知识与技能：

通过对生活中、实验室几种药品的酸碱性的探究，学生了解实验室用酸碱指示剂检验溶液酸碱性的方法，了解pH试纸测定酸碱度的方法。

过程与方法：

通过实验找出酸碱指示剂遇酸、碱性溶液颜色变化规律。在探究酸碱指示剂与酸性碱性溶液变色规律的实验过程中，学生学会通过比较归纳概括等方法对获取的信息进行加工。

情感态度与价值观：

通过对溶液酸碱性的检验，进一步增强学生探究物质的好奇心和求知欲，提高实验过程中的规则意识。教具 仪器：烧杯、试管、玻璃棒，井穴板、pH试纸。

药品：醋酸、食盐水、酚酞溶液、石蕊溶液、植物的花瓣或果实、柠檬水等。教学过程【预习提纲】

酸碱与指示剂作用。

酸能使紫色石蕊 ，使无色酚酞 。

碱能使紫色石蕊 ， 无色酚酞

【情景导入】

请大家想象一下吃柠檬的感觉，是不是很酸呢，有一个成语叫望梅止渴，梅子柠檬都是酸的，生活中还有很多酸性或碱性的物质。那在实验室中，不能品尝药品的味道，我们怎样来检验溶液的酸碱性呢？

【合作探究】

一．测定溶液酸碱性

看我七十二变

往白醋等几种溶液中分别滴加石蕊试液，和无色酚酞。

加入石蕊溶液颜色变化

加入酚酞溶液颜色变化

溶液的酸碱性

白醋

柠檬汁

烧碱溶液