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九年级下册（2012年10月第1版）《单元复习》新课标教案优质课下载
[教学目标]
根据“课标”“考纲”和“教科书”的要求，结合学生的接受能力, 确定本节课的“教学目标”如下：
知识与技能：1.明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念之间的并列及从属关系；2.能依据物质的组成和性质，对常见物质进行简单分类；3.了解常见物质的分类方法，知道分类标准不同，物质的类别也不同。
过程与方法:：学会运用用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好的学习习惯和方法。
情感态度与价值观： 1.体验分类法是学习化学的重要方法；2.感悟物质分类的意义，感受到分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。3.培养勇于思考、严谨求实的科学品质。
【教学重点】
1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类
2.混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等概念的理解
【教学难点】对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解及应用
【教学手段】 多媒体辅助教学
【教学方法】启发诱导、合作探究
【教学过程】
第一环节 创设情境、导入课题
（展示小丑鱼生活图片）
【教师活动】提问1：图中描绘了哪种动物？
提问2：小丑鱼属于淡水鱼还是海洋鱼？
提问3：你们认为小丑鱼适合用于观赏还是食用？
【学生活动】思考作答。可能答案有：动物；海洋鱼；观赏鱼等。
【教师活动】由此可见，对于同一事物的分类标准不同，结果也就不同。分类在我们的生活中随处可见。如：超市里商品的摆设、图书馆里书籍的陈列，等等。（停顿）生活中随处可见的分类方便了人们的生活，提高了我们的工作效率。分类也是学习和研究化学物质及其变化的一种常用方法。这节课我们就来学习物质的分类。
板书：物质的分类
【设计意图】由学生熟悉的生活实例创设问题情境，引发学生思考，感受分类法无处不在，点明本节课题。
第二环节 师生合作、共同构建知识点
【教师活动】过渡：既然分类的标准不是唯一的，那我们常见的物质分类的方法有哪些呢？我们分别来看：
展示：Na2CO3
师解释：从组成的阳离子看，它属于钠盐；从组成的阴离子看，它属于碳酸盐。像碳酸钠这样的按照不同的标准对同一事物进行分类的方法，叫做交叉分类法。