人教2011课标版《课题1生活中常见的盐》精品优质课教案设计

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2.掌握碳酸根离子的检验方法；

3.培养学生的爱国热情。?

教学重点：部分碳酸盐的性质和用途；碳酸根离子的检测方法。

教学难点：能根据复分解反应发生的条件判断酸碱盐之间的反应能否发生。

教学过程：

引入：同学们，还记得我们前面学过的金属活动性顺序表吗？（记得）。恩，那我们再一起齐声朗读一边：K Ca Na……..

实验1-1：将铁丝浸入硫酸铜溶液中。

实验1-2：将铜丝浸入硫酸亚铁溶液中。

提问：为什么铜没有置换出铁？

总结：金属能跟盐发生置换反应生成另一种盐和另一种金属，这是金属的一种性质，反过来，这又是不是盐的一种性质？（是）

板书：盐1+金属1=盐2+金属2

过渡：除此之外，盐还有什么性质呢？今天我们就以碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙为例，来学习盐的性质。

学生活动：了解碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙额物理性质及用途

回忆：实验室制取二氧化碳选取的药品和试剂分别是什么？

过渡：那么，碳酸钠和碳酸氢钠这两姐妹是否也能发生类似的反映呢？

实验2：探究碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸的反应。

引导：同学们，你们看到了什么现象？反应怎么样？（迅速），生成大量的？（气体）；澄清石灰水怎么样？说明碳酸钠、碳酸氢钠分别与盐酸反应生成了？（二氧化碳）。

学生活动：写出这两个反应的化学方程式了吗？

引导：观察这几个反应方程式。思考，如何鉴别含有碳酸根或碳酸氢根的物质？

学生讨论，发言：

总结：要鉴别含有碳酸根或碳酸氢根的物质，可以取少量样品放入试管中，向其中滴加稀盐酸，迅速用带导管的胶塞塞紧试管口，并将导管的另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，如果有气泡产生，且澄清石灰水变浑浊，则证明样品中含碳酸根离子或碳酸氢根离子。

学生活动：观察盐与酸反应的一般规律

板书：盐1+酸1→盐2+酸2

评价：哇，太聪明了。我们也可以把它写成盐1和酸1反映生成盐2和酸2。

过渡：盐与酸反应如此，那么盐与碱的反应又如何呢？