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1）培养和强化学生的听力能力：用好课文内容，设计情境复述，进行口语练习。
2）培养学生积极运用小组合作的学习策略，提高英语学习的效率。三、学习者分析
首先，从年龄和心理来看。四年级的孩子总体上单纯、活泼、热情，其“玩”的心理、积极性和参与性较容易被带动。孩子们的这些特点将被灵活应用于课堂教学活动中。
其次，从认知能力来看。四年级的孩子已经具备一定的认知能力，他们能够根据接收到的信息（英语语言及其内容）进行相应的处理，并作出适当的反应。而且，他们能够利用学过的（英语）知识以及相应的生活经验，来学习新知识，参与课堂学习活动。对本单元的学习内容，相信他们很感兴趣。四、教学重难点分析及解决措施
【教学重点】
1）会读会认会用新单词：family,dinner,Chinese,new,year,see,peanut.
2）会用句型 We have a big family dinner./We have peanuts and sweets./We say “Happy new year！”.进行口语表达。
【教学难点】
1）单词festival的发音
2）会用句型 We have ...运用到不同的节日进行口语表达
【解决措施】
通过师生问答、小组合作、创设情境的方式让学生在实际操练中解决教学难点。
五、教学设计起止时间（’”- ’”）教学环节教学环节目标教学内容学习者活动媒体作用及意图0’00”- 2’00”
Warming up
复习旧知、为学习新知做好准备。
1.Show a magic bag
1.Say the words about food they have learnt.
利用魔法袋，复习关于食物的单词，同时引出评价机制——“夺红包”。2’00”- 5’30”
Lead in
学习两个关键短语
“Spring Festival”、 “Chinese New Year”.
1.Play a song
The phrase “ Chinese New Year”is showed.
2.Show some pictures of Chinese New Year .
Chinese New Year is also called“Spring Festival” .Here, the phrase “Spring Festival ”is showed.
3.Show the chant1.Listen to music choose the right festivals.
2.Learn two phrases--“ Chinese New Year”and “ Spring Festival ”.
3.Say the chant.1.利用听音猜歌曲,引入新知。
2.给学生视觉上直观的感受新年。
3.利用朗朗上口的歌谣来巩固“Spring Festival”、 “Chinese New Year”.5’30”-25’30”