《单元复习》优质课教案下载

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2.学生分析

通过前期的学习，学生对金属的性质、利用、防护已基本了解，但还不够全面。学生经过将近一年的学习，了解了一些学习化学的方法，知道实验室研究物质的基本方法，学习化学的目的是对生活的解释与运用。在研究金属的化学性质时，知道金属可以与氧气反应、金属活动性顺序表中氢前金属能置换出酸里的氢、位于前面的金属能将位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来；初步学会了设计简单实验比较金属的活动性。但知识与能力仅停留在“了解”、“知道”的层面上，加上部分知识已经遗忘，还不能灵活应用金属活动性顺序解决一些与日常生活、生产有关的化学问题。希望通过本节课的复习，使学生在原有的知识和能力上有所提高。

教学目标

1. 通过自主及合作学习进一步了解金属的物理性质，认识金属材料在实际生产、生活中的重要作用。

2.通过活动与探究进一步认识常见金属的化学性质、金属的活动性；了解金属锈蚀的主要原因和防护方法，知道从铁矿石中将铁还原出来的方法。

3. 通过复习初步学会分析比较、归纳整理、训练反思等常见的复习方法。

三、教学重、难点

教学重点：金属的化学性质

教学难点：1.金属活动性顺序的应用

2.激发学生对化学复习课的兴趣

教学流程

五、教学过程

教师活动学生活动设计意图展示学案知识梳理。订正识记本单元基础知识。让学生熟悉基础知识，为复习打下基础。展示小刀刀片。汇报对铁的认识。引导学生总结方法和规律，能熟练运用知识、方法和规律解决相关问题，提高思维能力、实验设计能力、系统化地思考问题能力。通过游戏要求书写有铁参加的化学方程式、并分类、复习金属的化学性质、从微观角度认识化学反应。展示交流化学方程式的分类、金属的化学性质，从微观角度认识化学反应。提问：如何识别铁和铜交流识别方法提问：如何设计实验证明铝、铁、铜的活动性顺序？交流设计方案

实验验证

交流结果

评价实验

探究Fe、Cu、Ag三种金属的活动性评价方案

补充方案展示生锈的小刀。

提问：小刀生锈了该如何处理？交流方法激发学生兴趣和求知欲，懂得理论和实际相结合。展示锈得非常厉害的小刀。

提问：又该如何处理？交流方法

评价处理方法提问：小刀生锈的原因是什么？我们如何来防止金属的锈蚀呢？回答问题

交流方法

激发学生兴趣和求知欲，懂得理论和实际相结合。提问：学完本节课，你知道了些什么？你是如何获得这些知识的？

思考并交流回顾本课内容，总结研究方法

习题检测答题检测复习效果。六、教学设计反思