人教2011课标版《课题1溶液的形成》精品优质课教案设计

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过程与方法：

(1)学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录。分析实验现象。

(2)学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。

情感态度与价值观:

(1)增强学习化学的兴趣。

(2)树立发展勇于创新的精神。重点1．建立溶液的概念。

2. 认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点从微观上认识溶液教学意图教师活动学生活动媒体使用提供学习情境，引入新课

展示五种液体：绿色（氯化亚铁溶液），蓝色(硫酸铜溶液)，黄色(氯化铁溶液)，紫色(高锰酸钾溶液)，无色(氯化钾溶液)。

提问：看到这五种液体，你有什么想法? 这五种液体一样，都属于溶液，学完了本节课后你就会明白其中的道理。

板书：第九单元溶液

§9——1溶液的形成学生观察并回答：1．想知道这它们各自的味道。

2．想知道它们是怎么形成的。

3．想到它们可能是不同颜料与水混合而成的。

4．它们颜色各不相同，可能是混合物。

实物投影通过小组实验活动，增强合作意识教师巡视学生实验情况

请一组同学解释他们的实验过程及现象，其他同学提出异议。

教师给予肯定并进一步提问如何从微观上理解这一现象?

播放：蔗糖和食盐溶解的微观过程

学生分组活动

并汇报

[现象]蔗糖、食盐都消失在了水中。

[结论]蔗糖、食盐都可以溶解在水中。

学生思考后回答：

蔗糖微粒、食盐微粒运动扩散到水分子中去了。

投影：