九年级下册（2012年10月第1版）《课题1溶液的形成》优质课教案下载

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2.过程与方法:通过教材实验,学习从实验现象中分析、获取有效信息,得出结论的方法

3.情感态度与价值观:了解溶液在生产生活中的重要意义。感受生活中的化学,感知化学从生活中来

【重、难点】

重点:建立溶液概念,认识溶液、溶剂、溶质三者的关系。

难点:从微观粒子的角度认识溶液的形成，理解溶质、溶剂的辩证关系

【教学过程】

【导入】新课引入创设情境，引入新课　我手里有两杯纯净水,向其中一杯中加入2药匙硫酸铜,另一杯中加2药匙泥土,现在烧杯里的物质还是纯净物吗?(停顿)还能称之为水吗?

(举泥土的烧杯)在化学上我们称这类的混合物为悬浊液,(举硫酸铜溶液)这类的混合物为溶液。那什么是溶液?它是怎么形成的?溶液在我们的生活中有什么作用?这就是我们今天要解决的问题。请同学们齐读学习目标、学习重、难点。

板书 课题1? 溶液的形成

【活动】自学：　

请同学们参照这两杯液体,结合学习目标,利用2分钟的时间,阅读教材26-27页上半部分和28页下半部分。并将你的收获和疑惑以关键词的形式记录在我的收获和疑惑的空白处。现在开始看书。

【活动】交流 评论:你能说出我们身边哪些物质是溶液吗? (如果有人说出非溶液的例子,可以让其他同学说下是否认同?如果没有)

【讲授】讲解释疑：泥水为什么不是溶液呢? 展示均一性和稳定性

你们能从本质上说说溶液是怎么形成的吗?（从微观的角度上分析）

我们一起从视觉上感受溶液微观的形成。(播放动画,边说边解释溶液微观的形成。)

【练习巩固】大家请看我手中的硫酸铜溶液,溶质和溶剂是什么呢?

现在我在硫酸铜溶液中再加入少量氯化钠,为了加快溶解,我们搅拌一下。现在大家看,现在烧杯中溶液的溶质和溶剂又是什么? 如果我再加入少量蔗糖呢?溶质又是什么呢? 能得到什么样的结论呢?

【实验】水是一种常用的溶剂,酒精和汽油也是常用的溶剂。是不是所有的物质都能溶解在水或是汽油和酒精中呢?

将水和酒精分别回到将有高锰酸钾和碘的试管中,振荡。你从中能得到什么结论?

【讲授】溶液有用途。你能具体说说溶液在各个领域的用途吗?

【小结与反思】大家还有收获吗??现在大家拿出学案看一下,最初你的疑惑是否得到解决?是否还有没有解决的疑惑?

溶液在日常生活、工农业生产和科学研究中有广泛的用途,与我们的生活息息相关。近些年来水污染日趋严重,溶液的稳定性决定有害物质一旦进入水中很难分离出来。所以我们应该从身边做起,从小事做起,保护水资源。

【作业】1－3号学生做基础达标；4－7号小组做能力提升

课题1 溶液的形成

定义：