九年级下册（2012年10月第1版）《课题1溶液的形成》优质课教案下载

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3．认识溶液的基本特征是均一性和稳定性。

过程与方法：

通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会学习科学探究和科学实验的方法。

情感态度和价值观：

激发学生的学习举和探究的意识，学会辩证地看问题的思维方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。

教学重难点

重点：建立有关溶液的概念，认识溶液、溶液质和溶剂三者的关系。

难点：对溶解过程的微观认识。

教学方法

实验、分析讲解相结合

教学过程

【引入课题】经过一下午的学习，大家是否口渴了呢？想不想喝糖水？现在老师就给大家配置一些糖水。蔗糖放进水中后，很快就消失了，它到哪里去了呢？原来，蔗糖表面的分子在水分子的作用下，逐步向水里扩散，最终蔗糖分子均一的分散到水分子中间，形成了蔗糖溶液。那么什么是溶液，溶液是如何形成的呢？本节课我们就来学习溶液的形成。

【板书】溶液的形成

【播放】蔗糖溶液的微观形成

【设问】为什么蔗糖会消失呢？

【讲解】蔗糖表面的分子在水分子的作用下，逐步向水里扩散，最终蔗糖分子均一的分散到水分子中间

【提问】若从蔗糖溶液的上部、中部、下部各取一滴，是否一样甜？密度是否一样大？这说明溶液各部分的性质是否相同？

【学生回答】一样。性质相同。

【提问】若将蔗糖溶液在一定温度下放置一段时间，（忽略水分的蒸发）蔗糖会不会从水中分离出来？这说明糖水蔗糖溶液稳定还是不稳定？

【学生回答】不会。稳定。

【提问】得到的蔗糖溶液是纯净物还是混合物？

【学生回答】混合物。

【讨论】通过上面的思考题，请大家相互讨论分析一下应怎样来定义溶液？

【板书】一、溶液

1．定义：一种或几种物质分散到另一物质里，形成均一的、稳定的混合物。