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人教2011课标版《课题2溶解度》集体备课教案优质课下载
会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解性或溶解度。
知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。
过程与方法
学习观察，分析实验现象，并能归纳出相应的概念。
学习通过实验解决问题。
情感、态度与价值观
树立实事求是的观点。
初步学习运用数据、表格、图像等进行定量研究的方法。
重点和难点：
重点：利用溶解度曲线获得相关信息。
难点：固体物质溶解度的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。
教学过程：
教师活动学生活动教学意图
如何判断一种溶液是否饱和呢？
比较NaCl和KNO3哪种物质在水中溶解的质量大，大家来讨论一下还需要限定哪些条件呢？学生：（议论纷纷）
看有没有不能继续溶解的剩余溶质存在。
加入此种溶质，观察溶质的量有没有减少。
学生甲：需相同温度。
乙：需相同的水量。
丙：要明确溶解状态。
设置悬念，激发学生的求知欲，为引出溶解度打基础。
体会合作与交流的学习方法。教师：大家回答得都很好。我们如何来定量地描述KNO3与NaCl在水中的溶解性强弱呢？
学生：溶解度。教师：这位同学回答得不错。什么叫溶解度呢？请同学们阅读教材。找出溶解度的概念。学生：（大声朗读）
溶解度：在一定温度下，某固态物质在100 g溶剂（通常溶剂为水）里达到饱和状态时所溶解的质量。
建立溶解度概念教师：在教材P36，表9-1，给出了几种物质在不同温度时的溶解度，请大家查一查20 ℃时NaCl的溶解度。学生甲：（很快找出答案）36.0。