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九年级下册（2012年10月第1版）《课题2溶解度》集体备课教案优质课下载
过程与方法：
学习观察、分析实验想象，并能归纳出相应的概念。
学习通过实验解决问题。
情感、态度与价值观：
通过小组讨论、合作学习，使学生学会交流、学会倾听、学会合作。
认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。
教学重点：
1、理解饱和溶液和不饱和溶液。
2、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化关系。
教学难点：
正确理解饱和溶液的概念。
饱和溶液和不饱和溶液之间的相互转化。
教学方法: 实验探究、小组合作
教学过程：
情景导入：展示两幅“吃饱饭和没吃饱饭”图片，让学生分析图片内容。
提出问题：1、如何判断饱与不饱的问题？导入饱和溶液与不饱和溶液。
讲授新课：
提出问题：通过课前预习和“饱与不饱”的判断，你认为什么是饱和溶液和不饱和溶液？
展示两杯溶液：1、有未溶解固体物质，2、没有未溶解的固体物质
判断溶液是否饱和？如何可以证明？
通过吃饭“饱与不饱”所受的影响因素，引出饱和溶液与不饱和溶液受哪些因素影响？（回答：溶剂的量和温度。）
过渡：“溶剂的量”和“温度”到底会不会影响，下面我们将通过实验探究来验证。
[活动与探究一]
操作
往20mL水中