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九年级下册（2012年10月第1版）《课题2溶解度》精品教案优质课下载
二、教学重点和难点
重点：通过对氯化钠溶解的实验探究形成对饱和溶液和不饱和溶液涵义的认识。
难点：通过实验条件的改变，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。
三、学情分析
本次教学的学生为本人所任教班级的学生。学生经过大半学期的学习，已经具备一定的学习化学的能力与经验，学生已学了溶液的形成，对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，并且学生的自觉性、知识、技能水平较高，具备实验探究的能力。所以进行分组实验探究，让学生建立饱和溶液与不饱和溶液的概念。通过实验自主总结饱和溶液与不饱和溶液的相互转化方法，结晶的方法。
四、教材分析
本课题分为饱和溶液和溶解度两部分，以学生亲身参与的两个“活动与探究”和两个“讨论”为线索组织教学过程。通过实验引入饱和不饱和溶液的概念和结晶概念。再以巩固和应用让学生归纳出饱和不饱和之间的转化规律，最后通过讨论引出稀溶液，浓溶液和饱和溶液，不饱和溶液的关系。
学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。本课题将从定量的角度来研究物质在一定量的水中的溶解的状态问题。
五、教学方法
分组实验探究 讨论法
六、实验准备
将全班学生分成10小组，每小组3人。每组准备器材：烧杯1个（各装250mL水）、钥匙、1 g NaCl三份（预先称好）1 gKNO3三份、5ml注射器，酒精灯、火柴、试管两支、试管夹、试管架。
七．教学过程
教师活动学生活动设计意图【创设情境】
首先带大家了解一个地方死海。学生观看视频。
创设情境，激发学生的学习兴趣。
【提出问题】
死海之所以这么奇特是因为溶有大量的盐类物质，那同学们想盐类物质是想溶就能溶能无限地溶解在水中吗？
你们猜的对吗？下面我们就通过实验探究学习吧！
学生做出猜想。
通过设问把学生引入对溶液的定量分析。
培养学生独立思考，发现问题的能力。
【实验探究】
一．室温下一定量的溶剂里能无限地溶解溶质吗？增加溶剂的量溶解情况如何？
二．室温下，向一定量的溶剂中加入溶质，当溶质不能继续溶解时，升高温度后溶质是否溶解？冷却后又有什么现象发生？