九年级下册（2012年10月第1版）《课题2溶解度》优质课教案设计

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? 通过实验条件的改变,让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的,逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力,并培养学生互相协作的精神。

教学目标

1、建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，理解饱和溶液的两个要素。

2、学会饱和溶液与不饱和溶液相互转化方法。

3、了解结晶概念及方法。

教学重点

饱和溶液与不饱和溶液的概念

教学难点

饱和溶液与不饱和溶液的相互转化方法

教学资源

多媒体课件

教学用品

仪器：烧杯、药匙、玻璃棒、酒精灯、试管、胶头滴管、三脚架、石棉网、坩埚钳、玻璃片

药品：氯化钠、硝酸钾、高锰酸钾

实验材料：火柴

教学过程：

教学程序教师活动学生活动设计思路导入新课提问：我们已经知道，食盐和蔗糖都能溶于水中形成溶液，但是它们能无限制的溶解在一定量的水中吗？思考老师提出的问题激发学生的学习兴趣，将学生迅速带入到本节课的探究中

师生互动探究新知提出问题：实验探究的一般步骤有哪些？

【探究1】氯化钠和硝酸钾能无限制的溶解在一定量的水中吗？

1. 引导学生设计探究1的实验方案。

2.组织学生完成探究1；引导学生观察现象，分析得出结论。

3.引导学生认识饱和溶液与不饱和溶液。

【探究2】加水探究1中的剩余氯化钠还能继续溶解吗?

引导学生思考改变溶剂的量对溶液有什么影响。

组织学生完成探究2，分析实验现象。