九年级下册（2012年10月第1版）《课题2溶解度》集体备课教案设计

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（2）能进行饱和溶液和不饱和溶液间的相互转化。

2、?过程与方法

运用科学探究的方法理解饱和溶液和不饱和溶液的含义。

3、?情感态度与价值观?

培养学生对实验观察、分析、归纳，得出结论的能力。

教学重点

?饱和溶液和不饱和溶液的概念的形成。

教学难点

?饱和溶液和不饱和溶液间的相互转化。

教学用品

仪器和用品：氯化钠、硝酸钾、试管、试管夹、酒精灯、药匙、水、烧杯、火柴、量筒、试管刷、胶头滴管

媒体资源：自制课件

教学过程

【复习提问】什么叫溶液?溶液由什么组成?

【引入】我们知道食盐易溶于水而形成溶液，但在一杯水里能否无限地溶解食盐呢?今天我们就来学习物质溶解时的量的问题——溶解度

【课件展示】学习目标?。

【过渡】下面我们就以氯化钠和硝酸钾为例，通过我们手中的仪器来探究这个问题。

实验A：在盛有10ml水的试管里，缓缓地加入氯化钠固体。边加入边振荡，直到试管里有剩余固体不能再溶解为止。向试管中缓缓加入少量水，边加水边振荡，观察试管里剩余的氯化钠固体有什么变化，直到氯化钠固体完全溶解。

实验B：在盛有10ml水的试管里，缓缓地加入硝酸钾固体。边加入边振荡，直到试管里有剩余固体不能再溶解为止。给试管缓缓加热，边加热边振荡，观察试管里剩余的硝酸钾固体有什么变化，直到硝酸钾固体完全溶解。

实验C：在盛有10ml水的试管里，缓缓地加入氯化钠固体。边加入边振荡，直到试管里有剩余固体不能再溶解为止。取上层清液，加入少量硝酸钾固体，振荡，观察加入的硝酸钾固体有什么变化。

（要求：组长将组员分为三个小组，分别做实验A、B、C，并对每个成员分工明确，一人边做边说，一人边观察边记录。由一组同学描述现象、结论，其他各组提出异议。学生活动，教师巡视）

[结论]1．在一定条件下，氯化钠不能无限溶解，当不能溶解时，加入水，又能继续溶解。

2．在一定条件下，硝酸钾也不能无限制溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。

【提问】上述活动的“一定条件”是什么?

1．一定温度 2.一定量的溶剂