九年级下册（2012年10月第1版）《课题3溶液的浓度》集体备课教案设计

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2、过程与方法

通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。

3、情感态度与价值观

让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。

【教学重难点】

1、教学重点：溶质质量分数概念的建立及其简单计算；

2、教学难点：理解溶液组成的含义，找准溶质、溶剂、溶液的关系。

【教学准备】相关课件及其教学药品、仪器

药品：无水硫酸铜、NaCl 、H2O、糖、矿泉水

仪器：天平、量筒、烧杯、药匙、玻璃棒、一次性水杯和筷子。

【教学方法】讲授法、实验法、合作学习法、讨论法

【教学过程】　

（一）创景激趣，明确目标

课题引入：课题3 溶液的浓度

展示目标：（教学意图：突出本节课的教学目标。）

(二)自主初探、合作释疑

环节一：溶质的质量分数的概念

1、提问：在我们生活中，在两杯等量的水中分别加入1勺糖和2勺糖时，那个更甜呢？

总结：通过观察颜色、尝味道等方法来判断溶液的浓稀，仅仅是判断溶液浓稀粗略的方法。日常生产中用到的溶液浓度都是确定的。（举例说明）

2、【实验9-7】在三支试管中各加入20mL水，然后分别加入约0.1g、0.5g、2g无水硫酸铜。比较这三种CuSO4溶液的颜色。在这三支试管中溶液的组成是否相同？哪支试管中的硫酸铜溶液最浓、最稀？判断溶液浓稀的根据是什么？

正确理解“浓”和“稀”溶液

试管编号溶液颜色比较溶剂质量/g溶质质量/g溶液质量/g1浅蓝色200.120.12蓝色200.520.53深?蓝色20222归纳：对有色溶液来说，根据颜色深浅可以区分溶液是浓还是稀。

还有什么方法比较溶液的浓和稀？

有颜色的溶液可以根据颜色的深浅来判断溶液是浓还是稀。还有其它方法吗？

有颜色的——看 没有颜色的呢？