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九年级下册（2012年10月第1版）《课题3溶液的浓度》新课标教案优质课下载
学习计算过程中,了解溶液与生产生活的联系,体会到化学与生活生产的关系.
【重点】
1.溶质的质量分数的概念及简单计算.
2.配制溶液的操作步骤.
【难点】
溶质的质量分数的有关计算.
导入一:
【教师】 同学们,你们在夏天喜欢游泳吗?
【学生】 喜欢.
【老师】 那你们到水里后,是漂浮在水面上,还是沉在水下呀?
【学生】 七嘴八舌,有的说沉入水里,有的说漂在水面上,但大多数人认为会沉到水下.
【老师】 请同学们看下面几幅图片(死海图片):
【老师】 这是死海里的景象,你能解释一下,为什么人可以漂浮在水面上吗?
【学生】 盐分多,浓度大.
导入二:
【引入】 展示两杯白糖水.
【提问】 “这是两杯白糖水,用什么方法可以判断哪杯白糖水溶解得白糖多?”
【学生】 喝一口,甜味大的溶解得白糖就多.
【学生实验】 每组用自带的白糖、纯净水配制一杯白糖水,倒成两杯,一杯留着,另一杯与其他小组交换,分别尝一尝,感觉哪杯甜,并且让学生表达他的感觉.
【教师提问】 你觉得自己的糖水甜,还是别人的甜?为什么会这样?
【交流】 几位同学发表了自己的看法,通过同学的充分讨论,大家对糖水的浓度与溶剂、溶质的关系有了一定的认识.
【展示】 2杯不同颜色的硫酸铜溶液.
【提问】 这是两杯硫酸铜溶液,它们是不能喝的,因为喝下去对人体有害.那么,用什么方法判断哪杯硫酸铜溶液浓呢?
【学生猜测】 颜色深的那杯比较浓.
导入三: