九年级下册（2012年10月第1版）《单元复习》集体备课教案设计

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1．知识与技能：

（1）、认识溶液。

（2）、了解溶解度的涵义。

（3）、掌握一种溶液组成的表示方法-------溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。

（4）、能进行溶质质量分数和化学方程式混合的简单综合计算。

2．过程与方法:

（1）、让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录和分析实验现象的能力。

（2）、运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的涵义，并通过实验探究了解“饱和”与“不饱和”的相对性。

（3）、通过溶质质量分数以及其和化学方程式混合的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。

3．情感态度与价值观:

（1）、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有着重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中的常见问题，树立学知识、用知识的正确观念。

(2)、通过溶解度的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，如：鱼池缺氧和增氧等，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。

(3)、让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。

（三） 教学重点、难点

1、建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。

2、溶液的溶质质量分数简单的计算以及溶质质量分数和化学方程式混合的综合计算。

二、教法设想

在本节课教学中，我从学生思维的起点出发，突出教师为主导、学生为主体的教学原则，在组织教学中，我主要采用了多媒体教学和自主探究法，让学生在老师的引导下提出问题，自主探索、合作交流，收获新知；通过尝试应用，巩固实践，来深化新知，感受收获的喜悦。复习章节主要分为三个板块，基础知识回顾，典例讲析和习题精练。

三、教学设计

本节课的设计是以教学大纲和教材为依据，遵循因材施教的原则，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。在教学过程中，我采用自主探究、多媒体辅助教学的模式，我在其中只起穿针引线的作用，注重对学生的启发和引导，鼓励学生们大胆的猜想推导和应用，最后引导学生用学到的新知识解决一些实际问题。其基本过程如下：基础知识回顾，典例讲析和习题精练。

四、教学过程

基础知识回顾

溶质

溶质

饱和溶液