《酸、碱与指示剂作用》优质课教案下载

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3．能自制酸碱指示剂，并设计和完成有关的实验。

（二）过程与方法

通过自制酸碱指示剂及用指示剂检验酸、碱溶液的探究活动，进一步体验科学探究的过程，学会运用实验的方法获取信息，运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

（三）情感态度与价值观

自制酸碱指示剂，并设计和完成有关的实验，进一步增强学生对化学现象的探究欲望，培养善于合作、勤于思考的科学精神，逐步树立认识来源于实践的观点。

二、教学重点

运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。

三、教学难点

帮助学生从实践上升到思维，从理论的高度来认识指示剂变色的原理

四、教学准备

教学设备（投影仪，计算机）、白醋、稀盐酸、稀硫酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液；滴管、几种花和蔬菜。

五、教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课引入

[提问]：在生活中，以前的学习中，你遇到过酸这种物质？

[小结]：像这些有酸味的物质通常都含有一类特殊的化合物——酸。

[提问]：大家对酸是比较熟悉的，那碱呢，大家熟悉吗？

这些都是我们生活中的酸和碱，从这节课开始我们就来学习常见的酸和碱。

学生会举出很多例子，比如各种带酸味的水果、各种酸酸的饮料、醋等等，兴趣高涨

多个学生起来说自己的感受洗衣液有滑滑的感觉。

由学生的生活经验引入，激

发学生学习新知识的热情