九年级下册（2012年10月第1版）《酸、碱与指示剂作用》优质课教案下载

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(2)会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

(3)能完成简单的探究实验。

2、过程与方法

(1)进一步认识和体验科学探究的过程。

(2)运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。

(3)增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。

3、情感态度与价值观

进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。

教学重点：

1、运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

2、酸碱各自相似的化学性质。

教学难点：

酸和碱各自具有相似化学性质的原因。

教学过程：

过渡：酸和碱对于大家来说并不陌生。其实酸和碱不仅是生活中常见的物质，也是化学中常见的两类重要物质。在生活中可以通过品尝辩别一些物质，而化学试剂是不允许品尝的。我们怎么确定物质是酸还是碱？

提出问题：试管中的紫色石蕊溶液，在不借助实验室中任何化学药品的情况下，能否使之变成红色？

学生演示：向试管中吹气。紫色石蕊溶液变成红色

创设情境，回顾已学的知识，引入课题

问题研究：是什么物质使石蕊试液变红？

学生回答：二氧化碳与水反应生成碳酸。

设问：除了碳酸，我们熟悉的食醋、盐酸、石灰水等物质能使紫色石蕊试液发生什么样的变化呢？

演示实验：在试管内分别滴入食醋、盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液，向其中滴加2－3滴紫色石蕊试液，观察颜色的变化。

学生观察实验，记录实验现象，

资料：石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成蓝色

讨论：1、根据上述实验现象和信息，试分析这4种物质中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液？