人教2011课标版《常见的酸》优质课教案下载

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2、知道酸能与指示剂、活泼金属、某些金属氧化物作用，并能完整地书写相关的化学方程式；

3、能利用所学知识解决生活中的实际问题。

过程与方法：在教学中体验合作探究过程，提高学生观察、分析、总结、归纳以及准确表达实验现象的能力。

情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

依据《课程标准》的要求以及本节课要完成的任务而确定本节课重点如下

二、重点：

1、酸的化学性质：酸与指示剂、活泼金属、金属氧化物反应及相关的化学方程式。

2、用所学知识解决生活中的实际问题。

依据学生已有的知识体系及学生个体接受能力差异确定本节课难点如下

三、难点: 酸的化学性质的微观解释

四、教学方法：

根据充分调动学生兴趣、把课堂真正交还给学生的原则，本节课我应用的方法有：

1、通过演示实验的方法得出酸能使紫色石蕊试液变红；使无色酚酞试液不变色（仍为无色）.

2、实验探究并回忆活泼金属如铁、镁、锌、铝与稀盐酸反应，会用化学方程式表达。

3、采用分组实验的方法探究生锈的铁钉与稀盐酸和稀硫酸反应，并通过观察、思考、交流、讨论的方法，归纳总结出铁锈与稀酸反应时酸不能过量的原因。

五、教学过程设计

本节课我将从以下几个环节展开教学：

第一个环节：复习导入

通过设问：由上节学习的酸的物理性质和用途，追问酸具有哪些通性引出新课。

设计意图：由复习引课，目的是激发学生探究的兴趣,并迅速切入主题，有助于学生明确本节课的目标和任务，进入学习状态，达到预期目标。

这一环节我在教学时需要1分钟。

第二个环节：活动探究

在这个环节我通过三个活动帮助学生构建酸的化学性质知识体系。

活动1：体验酸与指示剂作用

在点滴板的两端各滴2-3滴稀盐酸和稀硫酸，同时在两端各滴一滴紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液，观察并记录实验现象。