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情感目标：通过复习课,进一步培养学生的观察、记忆、思维和实践能力，拓宽
他们的知识面，提高他们对语言的综合运用能力。并通过丰富多彩的
课堂活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语
的愉快和成就感。
三、学情分析
一般特征：四年级小学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。
初始能力：学生通过这一单元的学习，已经掌握了许多动作及指路方面的词汇，
以及如何用 完整的句子去询问道路、描述正在发生的动作或状态、
练习用can表达能力、学习用be?going?to谈论将要发生的事情等。?
信息素养：学生能够依据学习的需要，收集有关知识的材料。
四、教学重点和难点
教学重点：100%能够熟练运用本学期学过的单词、短语和主要句型进行表达，
比如：询问道路、描述正在发生的动作或状态、练习用can表达能力、
学习用be?going?to谈论将要发生的事情等。?
教学难点：能准确无误的表达现在进行时。
五、教学过程
Sept1 Greetings
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Rita.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: Welcome to Rita’s class. I hope you have a good time. Sit down, please.
S: Thank you.
T: Today we are going to learn “Review Module Unit1”.Look, we have 4 teams.
“traffic” team, “be going to” team, “doing” team and “can” team. If you do
well. You will get a sticker. And if you are the winner, you can visit the park
with Lingling by bus.Teamwork is very important! Now, let’s PK. OK?
S: OK!
T: Great!
【设计意图：课的开始师生互相问候并将本节课的四个句型分别以小团队的形式命名进行PK，让学生在轻松地感知本节课内容的同时感受到英语课堂的愉快。不但激发了学生学习英语的兴趣，而且使本节复习课的知识目标更清晰。】