人教2011课标版《课题2酸和碱的中和反应》优质课教案下载

人教2011课标版《课题2酸和碱的中和反应》最新教案优质课下载

本节课安排在常见的酸和碱之后，学生们在有了酸、碱性质的基础之上再来学习本节课就更容易接受和掌握。同时为下一节盐的学习打下一定的基础。这种安排有助于学生对新旧知识的重新构建。

（二）教学目标

知识与技能：从微观粒子的角度初步认识中和反应的原理，并能书写中和反应的化学方程式。

过程与方法：通过小组合作，运用图示的方法，依据排列组合方式设计4组实验，并完成实验，证明中和反应的发生，反思实验结果，确定最佳方案。

情感态度与价值观：通过测定不同溶液的pH，认识溶液的酸碱度对人类生活和生产的重要意义。

（三）教学重难点

1.教学重点：设计实验证明中和反应的发生。

2.教学难点：从离子的角度认识中和反应发生的原理。

二、学情分析

学生在前面已经听到过酸碱中和这个词，但是并不清楚酸碱中和反应的实质。这为本课中和反应的应用做了铺垫。通过前面的学习，学生知道了酸和碱能够使酸碱指示剂变色，认识了酸碱的一些化学性质；并且知道了强酸、强碱具有腐蚀性，学会了在实验中正确操作，也具备了一定的问题探究能力，对于小组合作学习也有了一些经验，为本节课的探究奠定了基础。

在此之前学生接触的化学变化一般都伴随有明显的现象，他们习惯于根据现象判断反应的发生，许多酸碱溶液混合后因为没有明显的现象发生，学生对中和反应能否发生可能会抱有疑惑，这是本节课需要解决的难点，也正是探究活动的切入点。

通过本节的学习，学生可以从离子角度初步认识中和反应容易发生的原理，知道中和反应的实质，为高中化学中学习酸、酸性氧化物、酸式盐与碱、碱性氧化物等物质的性质，以及“离子反应”，打下良好的基础。

对生活中的一些中和反应的应用 ，学生已经有了一定的分析推理能力，主要由学生自学来完成，激发学生的兴趣，培养学生的学习能力和创造能力。 三、教学用具：多媒体辅助

实验仪器：试管4支、胶头滴管、玻璃棒、玻璃片等

实验药品：NaOH溶液、盐酸溶液、酚酞溶液、石蕊溶液等。

四、教学方法：合作实验探究、多媒体辅助等。

五、学习方式：合作学习。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

【引入】酸是一类“有个性”的化合物，碱是一类“有个性”的化合物，酸和碱相遇会发生反应吗？

【演示实验】在5%NaOH溶液中，滴加5%盐酸，振荡，观察现象。

【观点调查】对这个实验现象的判断，可能存在两种观点：1.没有发生反应；2.反应，但无明显现象。你倾向于哪一种观点？

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