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九年级下册（2012年10月第1版）《实验活动6酸、碱的化学性质》集体备课教案优质课下载
3．培养学生分析问题、解决问题的能力以及比较、归纳能力。
(二)过程与方法：
1．初步学会运用比较、分类、归纳等方法。
2．通过活动与探究掌握酸的化学性质。
(三)情感与态度：
1. 保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2. 发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
二、教学重、难点：通过探究活动掌握酸的化学性质、化学方程式的书写和记忆。
三、实验准备:试管若干、滴管、试管架、点滴板；稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、碳酸钠、石蕊溶液、酚酞溶液、镁、锌、铁、铜、生锈严重的铁钉。
四、教学方法：实验探究、问题驱动。
五、教学思路:通过问题设疑，引领学生进入探究酸的化学性质的学习情境中来。以实验探究为主导，探究酸的化学性质。最后由学生反思、教师补充，全面总结酸的化学性质。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
【提出问题】你吃过柠檬、柑橘等水果吗？什么味？生活中常见的酸有哪些？
【学生活动】积极思考、讨论、交流、回答。
【过 渡】那么，酸都具有哪些通性呢？各自又有哪些“脾气”和“性质”呢？这就是我们今天主要的学习内容。
（二）新课教学，解读探究
【实验探究一】
1. 设计实验：取一张白瓷板，在其一端滴上看两滴稀盐酸，在另一端滴上两滴滴稀硫酸，在滴痕处依次滴上一滴紫色石蕊和无色酚酞溶液，观察现象。
2. 交流表达：酸遇紫色石蕊溶液变红色，酸遇无色酚酞溶液不变色。
【提出问题】金属都能跟酸发生反应吗？金属跟酸能发生反应的条件？金属的活动性顺序是？
【学生活动】积极思考、讨论、交流、回答。
【实验探究二】
1. 问题情境：有四个金属王国的“潜水运动员”要比赛潜水时间，然而“游泳池” 里的水分别是由稀盐酸、稀硫酸代替。
2. 设计实验：设计实验方案进行实验。