《课题3金属资源的利用和保护》优质课教案下载

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（3）能说出金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法；

?（4）知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

?2．过程与方法

?通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动，形成良好的学习习惯和学习方法。

?3．情感态度与价值观

?（1）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

?（2）关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识三、学习者特征分析学生对金属在自然界的形态有一定的了解，但也有不少的误解，如错把铁矿石认为是含有一定杂质的单质铁的矿石，本课内容需结合生活实际，多利用学生每天都接触到的金属制品，举生活中的例子，调动学生积极性，力图通过本课的讲解使其产生正确的认识。四、教学策略选择与设计教学策略

1、运用多媒体教学

使用多媒体辅助教学。多媒体的使用，可以给学生提供成果展示的舞台，向学生提供更多的信息，拓宽学生的视野，增强教学内容的直观性。同学之间的相互讨论与交流，增强了他们的合作意识和团队精神。

在让学生理解溶液的形成时，运用多媒体模拟糖分子扩散到水中去的动态的过程。这样也有利于培养学生的抽象思维能力，更容易激发学生的学习的兴趣，使其从微观的角度去理解溶质在水分子的作用下向溶液里扩散。

2、讲授法

对于溶液的形成，本课题的第一个实验很简单，学生也有这方面的生活经历。因此教学的重点放在对实验现象的微观解释和溶液溶质溶剂概念的建立上。抓住均一性和稳定性，突破教学难点。

3、实验法

通过探究实验给学生动手练习的机会，深刻体会在“做中学，在学中做”的化学学习特点。调动学生的积极性，使学生主动参与到学习中来。通过对实验2、实验3、实验4，这三个实验的过程及现象的观察既加深了学生对溶质溶剂溶液概念的理解与掌握，区分溶解与乳化。又让他们经历了化学知识的形成过程，把握化学实验的基本技能，了解研究方法，培养科学的情感态度与价值观。

4、利用生活经验创设教学情景

对于溶液的广泛用途，学生有许多的生活经验，要通过讨论促使学生积极的思考，并体会化学对生活和生产的作用。在讨论中，对学生提出的独特的见解给予及时的鼓励。

乳化现象是通过实验引出的，学生也有这方面的生活经验，

（二）学法

1、接受式学习

对于溶质，溶剂的概念的理解，不仅要结合实验，还要更多的进行讲解，动画展示才能帮助学生从宏观和微观两个角度去认识溶液。

五、教学重点及难点教学重点

1．铁的冶炼。

2．对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究

?教学难点

1．铁的冶炼