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人教2011课标版《课题3金属资源的利用和保护》公开课教案优质课下载
教学重点:了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法,激发学生的探究欲。
教学难点:冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。
课前准备:金、银戒指;镊子;酒精灯;火柴等。生锈的铁锁、因锈蚀穿孔的铜壶、长期未用的菜刀、几段生锈的铁丝、不能用的水龙头等。学生:课外收集的我国钢铁厂情况简介材料;重晶石等矿石样品。在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验。
教学过程
一、引入新课:实验导入
教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验,学生观察实验现象,分析“真金不怕火炼”的原因,以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在,而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。
播放动画:金属资源的利用和保护------矿石
学生出示课外收集到的矿石样品(重晶石、赤铁矿石等),朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料,课件展示人类最早使用的铁矿石──陨铁等其他矿石样品。阅读课本,解读插图,讨论炼铁时铁矿石选取的方案,使学生弄清楚为什么选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。
二、新课学习
1.?铁的冶炼
播放动画:金属资源的利用和保护------二、铁的冶炼
出示多媒体课件高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。
讨论:
①实验前先通入一氧化碳的原因;
②尾气处理办法;
③分析工业炼铁的原理;
④分析原料产物是否为纯净物;
⑤得出哪些结论等。例题自学。
2.金属资源的保护
出示铁锁、铜壶、菜刀、铁丝、水龙头,分析还能否使用。畅所欲言所观察的现象、分析得到的结论以及对发生的现象的解释。相互评价各小组的实验效果、结论和解释是否合理。推广到工业、农业和各种生产生活中如何防止铁生锈。尝试介绍几种防止铁生锈的方法。
分析铁锁、菜刀、铁丝、水龙头锈蚀的原因,讨论防止它们生锈的方法,推广到学生身边的金属用品如文具盒、自行车、铁桶等经久耐用的技巧。
播放视频:铁生锈的条件
(1)矿物可供开采的年限坐标分析图;
(2)金属回收公司情况介绍;
(3)废旧电池的污染;