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九年级下册（2012年10月第1版）《课题3金属资源的利用和保护》新课标教案优质课下载
知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
2．过程与方法：
通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。
3．情感态度价值观：
认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。
二、教学重、难点：
重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法
难点：铁生锈的原因。
教学方法
多媒体演示、实验探究法和讨论法。
以多媒体展示PPT课件内容的形式将本课内容展示清晰，结合实验探究对本课重难点进行突破以及突出，让学生在实验中获取结论从而提高其观察、分析以及总结的能力，并结合讨论思考完善本节课学习。
四、教学过程
新课导入：
（课前给学生时间复习本课第一课时的内容）上节课我们学习了金属资源的利用和防护的第一课时，金属资源的利用。我们知道金属资源广泛存在于地壳和海洋中，大部分都以化合物的形式存在，主要介绍了金属铁的矿石以及工业上冶炼金属铁的原理。
提问旧知：含铁元素的矿石主要介绍了哪些？工业冶炼铁的原理是什么？
学生回答：赤铁矿（氧化铁）磁铁矿（四氧化三铁）
新知构建：
教师：每年人类会从大自然中索取众多的矿物来提取数以亿吨计的金属，而每年因腐蚀而报废的金属材料以及金属设备多至金属产量的20%--40%,而在我们生活中也存在着各种被腐蚀的金属材料，影响着我们的生活。
提问：请同学们思考一下，生活中你遇到过哪些生锈的金属制品？
教师给予提示:PPT课件首页上有一颗“生病”了的铁钉（即生锈的铁钉）
学生回答。
展示：PPT中准备的几幅生锈图片：生锈铁锁，自行车，铁钉，铁门，铁管道，以及生锈的铁轨。以及向学生展示一把生锈的钥匙，一个手柄处生锈的镊子实物。
教师：金属锈蚀给人类带来了巨大的损失，为了减少损失，需要研究金属锈蚀的原因和防护的方法，寻求废金属回收利用的途径。接下来我们就一起探究一下金属生锈的条件。
指导学生阅读书中17页探究实验
教师：（将提前一周做好的实验拍照记录展示）将书中的三组对比实验细化到五组，一：干燥剂，干棉花球；二：冷却的沸水浸没；三：冷却的沸水浸一半；四：稀硫酸浸过，置于空气中；五：食盐水浸一半。