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95%的学生能够理解并会读单词：poor, sell, cow, rich, market, magic,bean, naughty, giant, golden, cut, Jack, beanstalk.
90%的学生能够理解并阅读故事。
技能目标：
90%的学生能够流利的朗读课文，培养学生英语语言输出的能力。
85%的学生能够在理解故事的基础上表演故事，创编故事。
情感态度目标：
通过多种方式的学习，培养学生良好的英语阅读习惯以及阅读能力，树立学生学习英语
的自信心。
学会帮助他人，培养学生乐于助人的情感。
学情分析
四年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，学生已经有了一年的英语学习基础，能根据教师的指令做游戏、做动作，能模仿老师或录音的发音，已有初步的感性认识，但基础还相对较弱,缺乏语感，学习多以直观形象思维为主。四年级学生倾向于轻松有趣的学习方式，玩中学，寓学于乐。本课是故事课，趣味性高，学生非常感兴趣。
教学重点和难点
项 目
内 容
解决方法及策略
教学重点
理解并阅读故事。
创设情境与信息技术相融合：四年级的学生活泼好动，模仿能力强，故事课应当寓教于乐，让学生愿意参与其中并感受语言学习的环境，让学生通过语境来学习感受，以便教师对新语言知识点的呈现更加自然。
教学难点
在理解故事的基础上表演故事，创编故事。
通过故事发展的三个情境分段教学，分别创设不同的任务解决阅读中的难点，激活了学生语言输出能力，更好的进行了语言的拓展，从而使整个学习过程充满了互动和乐趣。
教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）
多媒体教室、希沃电子白板、教学助手、东师理想、视频、音频、动画、头饰、实物道具等。
教学多媒体（资源）选择
序号
教学
环节
媒体
类型
媒体内容