九年级下册（2012年10月第1版）《课题3金属资源的利用和保护》优质课教案设计

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过程与方法：

1.通过对铁生锈的条件的探究，进一步实践科学探究的步骤，提升科学素养。

2.通过对铜生锈的条件的研究，初步体会控制变量的实验研究方法。

情感态度价值观：

1．通过图片和数据展示，体会金属生锈带来的损失，以渗透珍惜资源、爱护环境的意识。

2．通过科学探究分析铁生锈条件以及防锈的措施，体会化学的应用价值和社会价值。

【教学重点、难点】

教学重点：

铁生锈的条件及防止铁生锈的原理。

教学难点：

运用控制变量法设计实验验证铁、铜生锈的条件教学资源1．电子白板及其相关软件

2．实物投影教学环境安装有电子白板的多媒体网络教室

教学流程图（可选）

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图媒体使用情景引入展示新自行车和一辆生锈的自行车对比图片，结合根据报道世界上每年因腐蚀而报废的金属设备 和材料相当于年产量的20%——40%观看思考，引起共鸣化学来源于生活，激发学生的兴趣，引入课题白板中的放大镜去看自行车上的铁锈【图片展示】生活铁制品生锈的图片观看图片，引起共鸣生活中的金属生锈图片引入课题用白板拖图片环节一

铁制品锈蚀的条件探究

环节二

防锈原理铁锈的化学式：Fe2O3 xH2O

【提出问题】

铁在什么条件下会生锈？

【猜想与假设】

【设计实验方案验证】

现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙。试设计实验以证明铁制品锈蚀的条件。

【实验现象】

第一支、第二支试管内铁钉没有生锈，第三只试管内铁钉生锈。

【实验结论】