九年级下册（2012年10月第1版）《单元复习》新课标优质课教案设计

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①掌握金属的活动性顺序表，并能对金属与酸、金属与盐溶液的反应作出判断；能够根据反应判断金属的活动性。

②能够设计实验验证和比较金属的活动性。

③能够运用金属的活动性解释日常生活中的一些现象。

2.过程与方法

①在问题讨论和分析的过程中，学生的语言表达能力逐步提高，逐渐领悟探究和运用物质性质的科学方法，并能在将来的学习中举一反三。

②在设计实验过程中，逐渐形成全面细致的思维方法，能够分析实验现象，得出结论，从而逐渐提高实验设计、观察和分析能力。

3.情感态度与价值观

通过设计实验，小组讨论，发展科学探究能力、合作意识，进一步激发学习化学的兴趣；养成勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

三、教学重、难点

重点： 金属活动性顺序的应用

难点： 相关题型分析

四、教学方法

本课在多媒体辅助下，通过抢答、竞赛、练习、分析、质疑、总结的方式，达到对知识的复习巩固与运用。

五、教学过程

教学流程图

教师活动 学生活动

明确本节课的主要内容及教学目标

直接引入：这节课来复习金属活动性顺序表及其应用

回忆，小组竞赛完整的说出，可以全组同学或某一个同学参与

进入问题一：能否完整的说出常见的金属活动性顺序？

小组竞赛，一个同学到黑板上展示；组间相互评价。积极回答所提供的判断依据

问题二：能否完整的写出，能否说出金属活动性顺序表提供的判断依据

老师对本节做一总结

知道的同学直接站起来抢答。其他同学给予评价，并及时纠错。同学们积极思考，独立完成，准备到黑板上进行展示

问题三：能否描述镁条和稀盐酸、铁钉和硫酸铜溶液反应的实验现象？