《课题1金属材料》集体备课教案设计

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教学重点：

金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。

教学难点：

物质的性质决定其用途，但不是唯一的因素。

教学方法：

多媒体辅助 观察法 分析法 归纳法

课时安排

一课时

教学过程

一.导入新课：

通过展示日常生活用品图，总结得出日常生活用品大都是金属材料制成的。今天就让我们一起走进关于金属材料的课堂。

学生交流资料 体会金属材料的时代感

人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代，再到100多年前铝的利用。它们都是那些时代的典型金属材料制品。

小结：人类使用相关金属的时间的先后顺序为：Cu、Fe、Al

人类使用相关金属的数量的大小顺序为：Fe、Al、Cu

结合图片，总结有关金属的物理性质及用途

其实，你已经积累了不少有关金属的感性知识，例如铁锅用来炒菜，做饭等等。观察图片结合生活常识总结有关金属制品的物理性质及用途。

小结：金属的一些共同的物理性质：大都是银白色固体、有金属光泽、能够导电、导热、有延性、展性。

金属的个性：铜是紫红色固体、金是黄色、常温下汞（体温计中）是液体。

讨论：根据你的生活经验和表8-1所提供的信息，分析下列问题。

1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不是铝制？

2.银的导电性比铜的好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？

4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？

小结：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。