人教2011课标版《课题1金属材料》优质课教案设计

人教2011课标版《课题1金属材料》教案优质课下载

1、学生对常见金属的种类较熟悉，但对物理性质不够了解，一般还不能独立概括金属的共性。

2、学生往往只认识到物质的性质决定了物质的用途，但还不能认识“不是唯一的决定因素”。

3、学生对“合金”是纯净物还是混合物及合金中的成分是否可以是非金属会模糊不清，这需要教师给学生作分析解疑。

教学目标及依据分析：

知识与技能：

认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需要考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

认识几种重要金属及其合金。

过程与方法：

通过实验探究，提高学生的动手能力和观察、分析能力。

通过讨论探究物质的性质与用途的关系；探究纯金属与合金的熔点大小，培养学生根据信息综合分析问题的能力。

情感、态度与价值观：

进一步培养学生对生活中的化学现象的好奇心和探究欲，帮助学生逐步形成从感性到理性、从共性到个性的认知规律。

帮助学生形成“结构决定性质，性质决定用途”的化学观。

通过了解金属的使用历史，培养学生的爱国情操。

帮助学生体会学习化学的价值，逐步树立为社会进步学习化学的志向。

教学重难点确定与分析：

教学重点：

金属的物理性质，物质性质与用途的关系。

合金与纯金属的性质差异，认识合金在人类生活和社会发展中的广泛应用。

教学难点：

让学生认识性质不是决定用途的唯一因素。

让学生认识合金是混合物，合金中的成分不一定都是金属。

培养学生分析、归纳的能力。

教学过程设计：