《课题2金属的化学性质》精品优质课教案设计

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②能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题

（2）过程与方法：

①初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息

②初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯

（3）情感态度与价值观

①培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神

②培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣

二、教学重、难点

重点：通过实验探究认识金属活动性顺序是本课题的重点。

难点：运用金属活动性顺序对置换反应作出判断是本节课的难点。

三、教学方法

启发诱导、分组讨论、实验探究。

四、教学流程

（一）创设情境，温故导新

【创设情景】复习金属的化学性质，回顾性质要领，调板学生回顾书写主要反应的化学方程式（锌和稀硫酸反应、铁和盐酸反应、铁和硫酸铜溶液反应），订正后的板书保留待用。

（二）活动探究、探索新知

1、置换反应

板演：分析三个化学方程式，思考：以上反应有什么共性？几种反应物？几种生成物？这些物质分别属于什么类型？（两种反应物，两种生成物，单质和化合物反应生成了单质和化合物。）

课件展示置换反应的概念，板书归纳置换反应的特点，并用字母表示该类型：A+BY—AY+B。

【设置探讨】：已学的置换反应有哪些？（氢气还原氧化铜、木炭还原氧化铜，木炭还原氧化铁等）

教师强调以下要点：

= 1 ﹨ GB3 ① 置换反应是化学反应的基本类型之一；

= 2 ﹨ GB3 ② 一氧化碳还原氧化铜不属于置换反应（反应物为两种化合物）。

承转过渡：根据置换反应规律，Cu和FeSO4反应生成什么物质？能发生这样的反应吗？

2、金属的活动性顺序