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《课题2金属的化学性质》新课标教案优质课下载
（二）过程与方法
1. 通过金属和酸反应，学习利用控制变量法进行科学探究，
2．根据金属和酸反应的剧烈程度判断金属活动性顺序
（三）情感态度与价值观
在实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣
二、教学重点
金属和酸反应
教学难点
金属活泼性的比较
四、教学准备
教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管架、稀盐酸、、铝片、锌片、铁片、铜片
五、教学过程
环节教师活动学生活动设计意图新课导入
4分钟金属的用途除了和金属的物理性质有关外还和金属的化学性质有很大关系，比如铝在短短的一百年就有这么广泛的应用......观看教室中的暖气管道涂抹铝粉。从生活中的现象入手引入新课，激发学生学习兴趣。回忆一下我们曾经学过的金属参加的反应。写出化学方程式来。
老师巡视，指导学生书写方程式学生书写化学方程式。
2Cu＋O2 2CuO
3Fe＋2O2 Fe3O4
2Mg＋O2 2MgO
通过情景，复习纯金属和合金的物理性质，然后再复习曾经学过的金属的化学性质，达到温故知新的效果。新课教学
25分钟引导学生描述曾经学过的金属与氧气反应的现象，比较这几种金属的活动性。学生描铝、铁、镁与氧气反应的现象。
并得出镁铝比较活泼，铁铜次之。利用学过的知识，将学过的知识和生活中的现象联系起来，总结规律，知识得到提升。提出问题，所有的金属都可以和氧气发生反应吗？用生活中的例子来说明。学生回答：黄金饰品不变色，说明金不和氧气反应。
（古代用金银做为货币，说明金银一般不和氧气发生反应。）注重理论与实践相结合，培养学生分析问题的能力。“真金不怕火炼”说明说明？
为什么暖气片上要刷银粉？银粉是银吗？学生回答：即使在很高的温度下，金也不和氧气发生反应。
铝在空气中和氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜，阻止铝进一步氧化，所以暖气片上涂的银粉成分是铝， 并不是银。体会到化学来源于生活，并服务于生活。组织学生讨论金属与氧气反应的规律，金属越活泼，越容易和氧气发生反应。得出结论：大多数的金属能够和氧气发生反应，但是反应的难易和剧烈程度不同。
铝在常温下能和氧气发生反应，生成致密的氧化膜，阻止铝进一步氧化，金在高温下也不和氧气发生反应。培养学生总结归纳能力。我们学过锌和稀盐酸反应，铝和盐酸反应，那么其他的金属可以和稀硫酸反应吗？学生猜想并设计实验，探究镁、锌、铁、铜和稀盐酸 、稀硫酸反应，观察现象。实验结束后，写出反应的化学方程式。培养学生猜想能力、实验操作能力、观察能力书写化学用语的能力。根据实验现象判断铝、锌、铁、铜、这四种金属中哪种金属更活泼？根据什么来判断金属的活泼性呢？学生根据现象回答：铝、锌、铁都可以和盐酸、稀硫酸反应，但是反应的剧烈程度不同，铜不和盐酸、稀硫酸反应，所以这四种金属的铝最活泼，其次是锌、铁，铜。