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《课题2金属的化学性质》公开课教案优质课下载
过程与方法： 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表述有关信息。
情感态度与价值观： （1）通过活动与探究，培养学生勇于表现、敢于担当的优秀品质。
通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的求学精神。
学情分析 ：
通过前几个单元的学习，学生对于金属与氧气的反应、部分金属与酸的反应有了初步的了解，并且也有了一定的生活经验，也具备了探究实验的基本能力，我就安排从图片问题情境导入，贴近生活，有利于激发学生学习的积极性。同时，我安排了四组分组实验，大大激发了学生好奇心和求知欲，活跃了课堂气氛，提高了课堂实用性和高效性。但是由于学生对金属的化学性质缺乏全面的认识，有些地方需要老师进行适当的引导、启发，尤其在归纳置换反应的概念时，从反应物和生成物物质类别的角度，适时加以点拨，会有醍醐灌顶的功效！
重点难点：
重点：根据金属与氧气的反应，金属与盐酸、稀硫酸的反应得出初步的金属活动性顺序。
难点：置换反应的判断
教学过程：
图片情境导入：利用多媒体展示黄金、黄铜图片，然后引入问题：黄铜（铜锌合金）与黄金的外观很相似，一些不法商贩就会利用这一点，以假乱真，那么我们用什么方法来识别真假黄金呢？通过这节课的学习，同学们就会找到答案！（教师）
学生思考
设计意图：图片情境导思，瞬间抓住学生的注意力激发学生继续探求的激情
教师板书：课题2 金属的化学性质
请同学们思考一下：到目前为止，我们学过哪些与金属有关的反应？
幻灯片显示相关图片（教师）
学生思考回答（幻灯片打出相关化学方程式） 点燃 点燃
3Fe +2O2== Fe3O4 2Mg + O2 ==2MgO
Mg + 2HCl == MgCl2 + H2↑ Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑ Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
设计意图：图片帮助同学们情景再现
教师继续追问：铁丝在氧气中燃烧的现象是什么？（教师）
学生思考回答
设计意图：为以后金属与氧气的反应的总结归纳打下基础
以上的复习回顾给我们探究金属的化学性质提供了方向！那么金属有哪些化学性质呢？（教师）
教师板书：一.金属与氧气的反应
问题：1.所有的金属都可以和氧气反应吗？