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《课题2金属的化学性质》教案优质课下载
通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。
重点和难点：
金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断
实验准备：
教师：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和多媒体课件。
学生：镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯、小木条。
课时安排：
2课时
教学过程：
教师活动学生活动教学意图创设情境引入
多媒体展示下列实物照片：黄金项链、银戒指、铁匠铺刚打制出的镰刀、镁条。?
学生观察，回答问题。从学生熟悉的装饰品入手，有力地激发了学生寻求“金属为什么会变色”的欲望。问题
是否为各种金属的本质颜色?
不是本质颜色的原因是什么？?
学生思考，回答?生活中随处可见的金属，从生活常识出发，有助于学生提高兴趣。学生活动
①学生讨论并填写下列表格并交流：（任选两种）
②猜想镁条、镰刀变色的原因。
③链接民间谚语：“真金不怕火炼”的具体含义是什么？
④你知道哪些金属与氧气的反应？填写表格。
学生讨论、小结：有的金属能与氧气发生反应，有的不能。如（化学方程式）：3Fe+2O2 ==Fe3O4?
从生活中的普通现象得到金属能与酸反应这一性质，无生硬感和灌输感，可谓水到渠成。
大家思考之后相信都有了答案，现在请同学们回答问题，填写表格。?
学生分组填写表格，综合答案。?