《课题2金属的化学性质》优质课教案下载

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3、能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题

过程与方法

1、通过认识金属的化学性质及活动性顺序，初步学会运用观察、实验等方法获取信息

2、初步会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；

情感、态度与价值观

1、培养学生的合作意识以及勤于思考、善于总结归纳的能力

2、培养学生勇于创新的科学精神，及辩证唯物主义观点，使学生保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲从而保持学习化学的兴趣

教学重点

1、金属的化学性质

3、金属的活动性顺序

教学难点

1、由实验探究得出金属活动顺序；

教学过程

回忆一下以前学习过的金属发生的化学反应有哪些呢？可以分为几类？每一类的反应条件相同吗？它们反应的现象是什么？化学方程式怎样写？

学生回答以上问题,并让学生板书书写化学方程式。并思考问题：

1观察我们桌上的镁带，它为什么不呈现金属的银白色。回忆一下我们日常生活中，我们看到的铝制品是银白色吗，为什么？

然后提问：铝的化学性质比铁活泼，为什么我们通常看见铁生锈而没有看到铝生锈？在清洗铝制品时应注意些什么？写出铝与氧气反应的方程式。

3.为什么真金不怕火炼?

学生试着回答上面的问题，教师点拨、总结。从回忆中能够感知金属与氧气反应存在活泼性差异。

总结学习方法，让学生感悟学习和生活有相同之处。活动性顺序是相对的，所以从比较中来。这也是我们学习自然科学的一种常用方法。

然后我们通过一个小练习巩固我们学过的知识。

兰家中收藏一件清末的铝制佛像，该佛像至今保存十分完好。其主要原因是（ ）

A.铝不易发生化学反应

B.铝的氧化物容易发生还原反应

C.铝不易被氧化