《课题2金属的化学性质》公开课教案下载

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三、教案

课 题金属活动性顺序教学目标1.知识与技能

（1）.初步认识常见金属与盐酸（或稀硫酸）以及金属化合物溶液间的置换反应。

（2）.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应，推断常见金属活动性顺序。

2.过程与方法

（1）.学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。

（2）.学习通过对实验现象的对比分析，对信息的归纳处理，获取结论的科学方法。

（3）.学会同学间互相协作、协调完成既订的目标方法。

3.情感、态度与价值观

（1）.通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。

（2）.通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、细致、认真、实事求是的科学态度。

（3）.使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。重 点金属活动性顺序。难 点金属活动性顺序的比较和运用教学方法回顾—自主学习 实验探究仪器、用品试管、胶头滴管、试管架、镁、铁、铜、锌、硫酸铜、硫酸铝、

稀盐酸、稀硫酸教师活动学生活动设计意图【复习引入】上节课，我们学习了不同的金属在空气中与氧气有不同反应，反应的速度也不相同，这反映了金属的性质是用不同的。这个方法能否判断金属的活泼程度呢？回忆思考、回答：

Mg能燃烧，铝很快生锈，铁较慢回忆金属与氧气的反应，引出金属活动性的探究方法

【复习引入】上节课，我们学习了不同的金属在空气中与氧气有不同反应，反应的速度也不相同，这反映了金属的性质是用不同的。这个方法能否判断金属的活泼程度呢？回忆思考、回答：

Mg能燃烧，铝很快生锈，铁较慢回忆金属与氧气的反应，引出金属活动性的探究方法【过渡】如何判断更多金属的活动性强弱呢？这就要利用金属的另一个化学性质了。

【提问】金属还能与什么物质反应？思考回答：

与酸的反应培养学生实验操作能力、观察能力、书面表达能力和同学间的合作精神。

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使学生通过活动，自己发现金属活动性顺序。【讲述】下面，我们就通过金属与酸的实验来比较Mg、Zn、Fe、Cu的活动性。

【引导学生进行讨论、交流和展示探究结果】【学生实验】

Mg、Zn、Fe、Cu分别与稀盐酸反应；

实验探究，观察并记录实验现象，填写课本P10表格。【引导】通过你们观察到的现象，能否推测出Mg、Zn、Fe、Cu的活动性强弱？思考，回答：

活动性强弱：Mg>Zn>Fe>Cu【提问】你们是通过什么来推测出你的结论的呢？金属与酸的反应的快慢【提问】如果我要把这四种金属分为两类，可以怎么分？依据是什么？思考、讨论，并得出结果：