九年级下册（2012年10月第1版）《课题3金属资源的利用和保护》优质课教案下载

九年级下册（2012年10月第1版）《课题3金属资源的利用和保护》优质课教案下载

会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

过程与方法

通过活动探究，认识一氧化碳还原氧化铁实验设计的全面性、合理性，探究过程要根据物质性质，考虑实验安全性、直观性和效果。

通过实验室和工业冶炼铁的原理、条件、装置对比，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。

通过含杂质的计算，使学生认识到实际生产要考虑杂质问题，并能利用所学知识解决实际生产中的问题。

情感态度与价值观

通过矿物分布情况，激发学生的爱国热情，人文感情。

通过介绍我国冶炼铁的历史，让学生了解我国古代人民的智慧，激发学生努力学习。

培养学生学以致用，勤于思考的习惯，体会化学的应用价值。

教学重点

铁的冶炼。

教学难点

铁的冶炼。

教学用具

课件和多媒体设备。

教学过程

【创设情境】展示教材中图8—15金，图8—16银，教材中图8—17常见的矿石，说明地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，金属在自然界的存在形式反映了金属不同的性质。大自然向人类提供了丰富的金属矿物资源，人类每年要提取数以亿吨计的金属用于工农业生产和其他领域。

【总结板书】

金属资源

在自然界中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。

矿物

① 矿石：能用来提炼金属的矿物叫做矿石。

② 常见的矿石（括号中是主要成分）：赤铁矿（Fe2O3）、黄铁矿（FeS2）、磁铁矿（Fe3O4）、菱铁矿（FeCO3）、铝土矿（Al2O3）、黄铜矿（CuFeS2）、辉铜矿（Cu2S）

【问题引入】 当今社会铁的提取量是最大的，以铁矿石为例，如何把其中的金属还原出来呢？说明我国早在春秋战国时期就开始生产和使用铁器，展示教材图8—18进一步激发学生思考。

【探究实验展示】