高中第一册《光合作用的研究历史》集体备课教案设计

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三．核心素养教学目标

（1）生命观念：

①能按时间轴梳理光合作用发现过程中的科学家及实验。

②认同光合作用的概念及反应式。

（2）科学探究：

①光合作用经典实验的设计与探究的能力

②讨论光合作用发现史角色体验中，知识迁移能力、分析综合能力。

③在问题探讨、思维探究等过程中，合作互助、分享并运用信息、表达交流、建构模型的能力。

（3）科学思维：

探究过程中，学会控制自变量、观察和检测因变量和设计对照实验的方法。

社会责任：

通过光合作用的研究历史的学习，交流、合作和评价，学会欣赏自己和他人，认同科学探究的一般规律，增进生物科学素养。

三．教学重点

（1）光合作用的研究历史中经典实验的探究体验；

（2）解释光合作用的研究历史实验设计的原理和过程；

（3）说明光合作用的定义并能据此写出光合作用反应式。

四．教学难点

（1）、科学家研究过程中经典实验的探究过程；

（2）、阐述发现光合作用的实验过程。

五．教学过程

学习过程教师组织和引导学生活动教学意图创设情境、引入新课

板书、课件

探究历程的经典实验回顾与探究

强化实验设计的基本原则，指导学生开展探究实验

概念得出