八年级全一册（2012年7月第1版）《化合价的规律、应用》公开课教案下载

八年级全一册（2012年7月第1版）《化合价的规律、应用》公开课教案优质课下载

1、知识与技能：（1）了解化合价决定因素。

（2）熟悉常见元素和根的化合价。

（3）理解化合价的规律

（4）能够利用化合价写化学式

2、过程与方法：（1）通过对化合价的学习，裂解化合价的决定因素。

（2）通过多组练习，熟悉化合价，会标注化合价，会使用化合价。

3、情感态度与价值观： 培养学生团结合作、勤于思考、善于反思的科学精神。

三、教学重难点：了解化合价决定方式，熟知化合价规律，并学会根据化合价书写化学式。

四、教学准备

教师准备：分别写了元素符号、化学式的卡片、希沃课件

五、教学过程

【活动一】猜谜引入，激发思考

教师活动：提出谜题“某物质由氧元素和氢元素组成，此物质是什么？”，激发学生对原子个数比不同原因的思考。

学生活动：猜测此物质是水或者双氧水，思考：两种物质都是氢元素和氧元素组成，但是原子个数比却不一样。

设计意图：学生对水分子和过氧化氢分子由一定的了解，通过提问，让学生注意到原子个数比不同的问题，进而引入化合价。正是因为化合价不一样，导致原子个数比不同。

【活动二】温故知新，认识化合价

教师活动：要求学生写出相应的原子结构示意图。

第一组：氯原子和钠原子。通过学生已学知识，可以分析在形成化合物时，钠原子和氯原子的得失电子情况，以及得失电子后的离子符号。此时教师引出钠元素的化合价为+1，氯原子化合价为-1。引导学生归纳化合价由得失电子决定。

第二组：氧原子和氢原子。两种原子都要得到电子，无法得失电子，只能共用电子。化合价可以由共用电子对决定。

学生活动：根据教师要求画出原子结构示意图。

第一组：通过已学知识，理解钠元素和氯元素的化合价由得失电子数目对决定。

第二组：通过小组活动和讨论，得出氢元素和与氧元素的化合价由共用电子对决定。

总结得出化合价的决定方式有两种：得失电子数目、共用电子数目。

设计意图：活动中，将前后知识串联，从旧知识中得出新的知识，同时也激发了学生的思考。激发学生学习兴趣，通过自己的探索思考得出准确的结论。

【活动三】集思广益，记忆化合价