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《第二节元素》精品教案优质课下载
二、教材分析
本节属于典型的概念课，其知识线是以元素概念的建构和应用展开，穿插物质的分类、化学用语的学习。观念线为：通过上述知识学习，帮助学生初步建构元素观、分类观。
三、学情分析
通过上一节课的学习，学生已经知道，不同种类的原子质子数不同，可作为本节学习的认知起点。
四、依据课标和学情确定的教学目标
1.通过化学史的学习，能说出元素的概念，初步形成众多物质由有限元素组成的认识。
2.能正确书写常见元素的名称和符号，能说出常见元素符号表示的意义
3.能从组成的角度区分单质和化合物
重点：元素概念的建构与元素符号的书写
难点：理解元素概念
五、教法学法
本节课主要运用问题教学法，先将上述教学目标转化为：什么是元素？用什么来表示元素？两个核心问题，以“四元素说”的化学史作为情境素材将核心问题转化为层层递进的问题链，用问题链组织学生进行学习探究活动。
教学过程
教师活动
学生活动
评价活动
情境
导入
提出问题：绚丽缤纷的色彩由红、绿蓝三种基本颜色合成，数以万计的汉字和英文单词是由基本笔划和26个字母构成。世界万物(包括聪明的我们)是不是也是由一些基本成分组成的呢？谈谈你的看法。
展示目标：世界万物到底由什么基本成分组成的呢？相信通过今天的学习你一定能找到答案。
观看、思考
交流
阅读目标
让学生初步意识到世界万物都是由最基本的成分组成,引出本节课的学习目标。
环节一：元素之义