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鲁教五四学制2011课标版《第一节空气的成分》集体备课教案优质课下载
教学重点：测定空气中氧气含量的实验原理、方法
教学难点：测定空气中氧气含量的实验设计
教学内容分析：
通过小学科学课的学习，学生已经知道空气主要是由氮气和氧气组成的。而本节课让他们感兴趣的是：怎样通过化学实验探究空气的组成？除氮气、氧气外，空气中还含有哪些物质？……因此，本节课教学的起点应定位于学生充分发表他们对空气的认识的基础上，引导他们分析如何设计较为精确的化学实验来测定空气中氧气的含量？
“测定空气中氧气的含量”是初中化学运用定量的方法研究一种气体混合物的具体事例，是本节课的核心任务，它为学习将混合物中的某一组分分离或除去的化学原理打开突破口；同时可藉此培养学生进行定量研究时的误差分析意识。
教学对象分析：
初三的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不再满足于小学自然课上“知道空气是物质、空气是由多种成分组成的混合物、空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气中除氮气、氧气外，还含有哪些物质？空气的成分是怎样测定出来的?还能设计哪些实验进行含量测定？
教学媒体选择：多媒体、微视频 、课件等。
实验用品：铁屑和沙子的混合物、磁铁、烧杯、铜粉、具支试管（相同规格2支）、橡胶塞（相同规格两个）、量筒、酒精灯、铁架台（铁夹）、气球、注射器
教学流程设计：
教学过程
教师活动学生活动设计意图实验引入：
小瓶口吞大鸡蛋观察、思考
创设情景，激发兴趣。出示学习目标:
首先请同学们明确本节课的学习目标。
阅读
明确学习任务学习任务一、空气的组成
自主学习一、空气中有哪些成分及空气的发现史？并用生活中的现象来说明这些物质的存在。
其实，十八世纪中叶以前，人们一直把空气看成是一种单一成分的物质，后来科学家是怎样何发现空气成分的呢？
拓展资源：微视频空气的发现史
学习任务二、探究空气中氧气的含量
如何设计化学实验来测定空气中氧气的含量？
合作学习一、提出问题，寻找思路
试想：如何测出铁屑和沙子的混合物中铁屑的含量？
总结实验思路：先称量混合物的质量，然后用磁铁将铁屑吸引称量、计算；或者，称量剩余沙子的质量再计算。即：