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鲁教五四学制2011课标版《到实验室去：氧气的实验室制取与性质》教案优质课下载
情感态度与价值观
激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质。教学重点过氧化氢制取氧气的原理及装置教学难点催化剂及催化作用教学方法实验探究、多媒体教学等。教学策略根据本节课的特点和学生实际，采用“引导—探究”的教学模式，以实验为主，多媒体为辅的教学方法进行教学教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动【导入】1、氧气是一种与我们息息相关的气体，请同学们回忆并说出氧气的一些用途。2、回忆上节课我们用什么方法制取了氧气？
回忆氧气的用途。
回忆，并思考
【过渡】像氧气这样用途广泛的气体，大家猜想一下它的制取方法是否只有一种呢？所谓条条大路通罗马本着原料易得，操作简单，速率适中的原则我们在实验室中还可以采用过氧化氢分解来制取氧气。本节课我们一起来探究用过氧化氢制取氧气。
【创设情境】在学习新课之前请允许我给大家变个小魔术。
我这里有两只相同的试管（其中一支预先加了二氧化锰），取其中一支向其中加入过氧化氢溶液，插入带火星的木条木条不复燃，将上述过氧化氢倒入第二支试管中，观察有大量气泡，伸入带火星的木条木条复燃。好了，我的魔术变完了，你能看破我魔术中的奥秘吗？
【过渡】其实这个魔术的关键点就在于黑色固体二氧化锰，它在这个化学反应中充当催化剂的角色，关于催化剂这样一种神奇的物质，我想同学们一定很好奇，同时心中也有很多种猜想吧，通过昨晚对微课的学习，以及对学习本中相关猜想的探究，我想同学们一定很想将你的探究成果与同学们分享，那么请同学们前后四人为一组，相互交流你的探究成果，让你们的成果更完善，更有说服力！
【引导】现在请各小组同学拿出你们的探究成果，与全班同学进行交流，结论较完善的小组将获得一积分，课下获得积分较多的小组将会有额外奖励哦！
【引导】通过各小组对猜想结果的分享，请同学们总结什么叫做催化剂？什么叫做催化作用？答对的小组依然有积分哦。
【讲解】通过同学们的结论我们可以对催化剂做以下理解：“一变两不变”
【过渡】在探究了催化剂的相关知识后，那么我们让我们再回到刚才的魔术，待试管内不在有气体产生时我们再观察试管会发现还有无色液体，这个液体就是水，你能否写出写出实验室用过氧化氢制取氧气的实验原理呢？
【过渡】在熟悉了实验原理及药品的相关性质，结合课下对微课的学习，请同学们根据学习本中提供的仪器，小组内讨论并尝试组装一套用过氧化氢制取氧气的序号组合。组合合理的小组依然可以获得一积分。
【过渡】在以后的学习中若遇到固体液体混合制气体我们可以参考你所用的装置组合。
【课堂小结】本节课我们探究了催化剂与实验室用过氧化氢制取氧气，课下请思考本节课你有什么收获？还有什么疑问？
【布置作业】学习本中【我的收获】 【我的疑问】回答：有很多种。
观察，思考。
小组内交流讨论完成：
猜想一
猜想二
猜想三
猜想四
猜想五
分享讨论内容，其他小组做出补充。
得出结论：