八年级全一册（2012年7月第1版）《整理与复习》优质课教案下载

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本节课属于课程标准一级主题“身边的化学物质”中的二级主题“我们周围的空气”。学生已经知道氧气是维持生命不可或缺的物质，也是参与化学反应最多的物质之一。教师应引导学生把氧气制备的实验当成一次科学实验任务，自主分析思考后选择合适的反应物和化学反应，培养学生的决策力和全面考虑问题的能力。通过氧气的实验室制备，让学生树立物质在实验室里可以通过化学转化的方法获取的，并且学习实验室制取气体的一般思路。在这一过程中，通过药品的选择学生充分感受物质的变化观，元素守恒观等重要的化学理念，同时学生的决策力和全面思考问题的能力得到发展。重视对学生的思路引导。从元素观、反应的可行性、实验装置等角度，形成对物质制取方法的认识，同时培养学生的合作学习能力，在设计实验方案的过程中发展学生的科学探究能力。同时引导学生体验与感悟“现象与本质、宏观与微观、个别与一般、性质与用途”等辩证关系。

教学目标

通过氧气的制备，让学生树立物质可以通过物理变化或者化学转化的方法获取的，掌握实验室制取气体的一般思路和方法

通过实验方案的设计培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，丰富学生的科学体验，激发探究兴趣，培养合作探究精神；通过药品的选择等渗透节能减排等绿色化学理念。

通过氧气实验室制法的探究，丰富学生的科学体验，激发探究的兴趣，增进交流与

表达的意识和能力，培养合作精神。

教学重难点

教学重点：以氧气的制备为载体，构建知识体系，掌握实验室制取气体的思路与方法

教学难点：对催化剂和催化作用的理解，并能设计出实验方案探究该物质是否为某反应的催化剂

五、教学设计

《氧气的制取》复习课教学设计教师活动学生活动设计意图【导入】化学的研究对象是物质，研究物质的最终目的是应用物质。我们知道，物质的性质决定物质的用途，而我们研究一种物质的性质首先应该获得这种物质，那么本节课我们的任务就是制取一瓶纯净的氧气。要完成这个任务，至少需要解决哪些问题？

学生分小组讨论，完成本节课的基础知识复习。

学生讨论完成之后进行展示交流，完成基础知识框架的构建。

药品、反应原理

装置

实验操作

注意事项

教师直接将本节课的复习任务完全放手给学生，让学生从整体上感知本节课主要复习内容。【教师点拨】同学们想一想，获得氧气的物质除了H2O2外，还有哪些药品？为什么这些药品都可以用来制取氧气？而你选择 H2O2在实验室制取氧气的原因又是什么？

那么我们在实验室里制取气体时选择药品应该考虑哪些因素？

学生思考教师提出的问题进行回答。

引导学生有个体到一般，为后续在实验室制取其他气体选择药品提供一些必要的思考因素。【教师点拨】刚才的展示中某某同学已经向大家展示了其中的一套实验装置。那么，老师这里还有一些实验仪器，你能不能试着组装出不同的装置呢？

你能根据组装出来的仪器分析一下他们各自的优缺点么？

在刚才的复习中，有的同学提到用高锰酸钾或氯酸钾来进行氧气的制取，那么他们又用什么样的装置呢？

请同学们试着总结选择气体发生装置时，我们应该考虑哪些因素呢？

学生进行白板上实验仪器的模拟组装