《第二节化学反应的表示》新课标优质课教案设计

《第二节化学反应的表示》新课标教案优质课下载

能正确书写简单的化学方程式。课标解读：目标设置的依据

依据一：《课程标准》相关内容中的《课程标准》要求:

1.能说明化学反应中的质量关系。

2.能正确书写简单的化学方程式

依据二：教学目标(参考书)

1.通过分析氢气在氧气中燃烧生成水这一反应的不同表示方法,了解用化学方程式表示化学变化的优点,理解为什么要用化学方程式表示化学变化,并能说出具体化学方程式所表示的意义。

2. 能从定量的角度进一步认识化学反应的实质，了解化学方程式中反应物和生成物之间的质量关系。

3. 通过尝试性地书写化学方程式，掌握书写化学方程式应该遵循的原则、书写步骤和配平方法。能够正确用化学方程式表示（读和写）代表性的、常见的、简单的化学反应。

依据三：《化学反应的表示》教材核心内容

学会书写化学方程式，并在掌握意义、读法的同时会从宏观、微观、定性、定量等多角度利用化学方程式认识化学反应。

二、【教材分析】

1.教材的地位和作用：

《化学反应的表示》这一节内容是鲁教版五四制八年级化学第五单元第二节的课题。它是第三单元元素及物质组成的表示的延续，同时也是本单元第三节化学反应中的有关计算的基础。本节课的主题是通过将生活中“符号法”迁移到化学学科的学习中，让学生认识到化学来源于生活并能服务于生活，是一门与生活紧密相连的学科。

2.本节教材内容特点

物质世界充满了化学变化，人类的生产生活离不开化学变化，化学变化是化学研究的重要内容。本节教材从氢气燃烧这一化学变化的不同表示方法入手，让学生将以往涉及到的与本节课有关的知识整合在一起。上节课学生学习了质量守恒定律，怎样表示化学反应才能既简单又能体现出化学反应遵循质量守恒定律？在这一认知起点和认知需求的基础上，以化学反应的表示为活动主题，让学生在分析对比、讨论交流的过程中学习，从而使学生更好地理解和掌握化学方程式的知识。

3.本课时的教学价值

化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”。所以本节课内容不仅是本单元的一个重点，也是整个中学化学的教学重点之一。化学方程式是化学用语的重要组成部分，是学生逐步认识物质组成、结构和变化规律，进行一系列化学思维活动和表达的基础。它有助于学生深入理解化学反应原理，更好地掌握物质的化学性质。而正确书写化学方程式，也对后续化学学习具有十分重要的作用。同时，本课题也是对“物质构成的奥秘”、“化学式与化合价”等知识进一步应用的过程，有助于学生对已经学过的化学反应和化学用语进行复习和应用。

三、【学情分析】

1．学生知识基础分析

初三学生接触化学这一学科时间不长，对于化学的各种思维方法还比较陌生。在学习本节之前学生虽然已经有了一些用文字、图形、符号表示微观粒子、宏观物质以及化学反应的经验，学习了元素符号、化学式及其意义，但是本节课不但要求用简洁、直观的符号表示化学反应，还要求从宏观到微观、从定性到定量多角度认识化学反应，这就给学生的学习带来很大的难度，需要教师环环相扣的引导和学生锲而不舍的探究。

2．学生生活经验分析

本节课的内容与生活经验联系不大，如何表示化学反应，生活中学生几乎没有思考过这个问题。我通过挖掘教材发现生活中我们经常运用这样一些符号，如交通符号、防火等警示符号，用这样的一个导入，引起学生生活符号与化学符号的共鸣，达到提高学习兴趣的目的。

3. 学生学习困难分析

上一节学生学习了质量守恒定律，怎样表示化学反应才能既简单又能体现出化学反应应遵循质量守恒定律，学生比较容易理解，但是本节课要推出化学方程式中恒定的微粒个数比和各物质的质量关系，则需要引导学生分析透彻。教学中必须要抓住学生这一认知的起点和认知需求，以化学反应的表示为活动主题，让学生在复习元素符号、化学式这两种化学用语的基础上，通过分析对比、讨论交流等方法达到温故知新，从而使学生更好地理解和掌握化学方程式的有关知识。

四、【学习目标】