《第二节化学反应的表示》精品优质课教案设计

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?能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。

认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

课标解读：

针对《课标》，本课题在教学中对学生的要求是：能说明常见化学反应中的质量关系，能正确书写简单的化学反应方程式。通过分析氢气在氧气中燃烧生成水这一反应的不同表示方法，了解用化学方程式表示化学变化的优点，理解为什么要用化学方程式表示化学变化，并能说出具体化学方程式所表示的意义

二、学情分析：

学生在学习本节课之前已经学过质量守恒定律和元素、化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和元素、化学式的书写及含义，能从微观和宏观两方面认识元素符号和化学式。但由于学生的元素和化合物方面的知识很少，而且对元素符号、化学式的识记都还没有达到非常熟练的程度，所以学习化学方程式的书写，还是有一定的困难的。另外在前期的学习中学生也接触到了化学反应的文字表达式，所以在教学中要让学生充分认识到用化学方程式代替原来学过的文字表达式来表示化学反应的优越性，激发学生学好化学方程式的积极性。

三、教材分析

从教材体系上看，本课题是继第三单元所学的元素符号，化学式等化学用语知识的延伸和扩展。从本单元看，本节内容是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一。本课题的内容是化学用语的最重要的部分，也是学习化学的基本工具，是学好化学的前提和保证，对学生化学知识的增长和学习能力的提高起到重要作用，同时为进一步学好化学，学好元素化合物知识和化学理论等都将产生积极的影响。

本课题教学的关键是引导学生理解用化学方程式表示化学反应的优点，理解为什么要用化学方程式表示化学变化，并能说出具体化学方程式所表示的意义以及书写需要以客观事实为依据，以质量守恒定律为准绳。以此培养学生学习化学的良好的科学思想和态度。本课题的难点也就在此，学生不易依照化学方程式书与的规范书写化学方程式，臆造不存在的化学反应，配平的时候顾此失彼。因此，培养学生规范的学科理念，在本节课尤其重要。

基于以上的分析，我将本节课的教学目标设计如下：

1.进一步体会化学用语的优点，能说出具体化学方程式表示的意义

2.能正确书写简单的化学方程式

3.进一步建立宏观、微观、符号三者间的联系。

教学重点、难点

重点：正确书写化学方程式

难点：化学方程式的配平

教学评价设计：

1、通过符号引入及复习元素符号化学式意义，来体会化学用语的优点，然后通过反馈练习对化学方程式表示的意义和读法来评价目标1的达成。

2、通过独立完成学过的几个化学反应及交流和反馈练习评价目标的达成情况。

3、通过化学方程式的意义和读法来进一步理解目标3。

四、教学流程设计：

1、复习导入：

通过符号汉字的信息引出：元素符号和化学式的意义。进一步通过一组图片提出：如何表示化学反应？

2、探究化学反应的表示方法

（1）探究用什么来表示化学反应