八年级全一册（2012年7月第1版）《到实验室去：探究燃烧的条件》公开课教案下载

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情感态度与价值观： 体验探究成功的喜悦，体会化学与生活的密切联系，从而激发学习的兴趣。

学情分析

在生活中学生早已体验了灭火的方法，对燃烧的条件已有了感性的认识，他们认为点火是燃烧的条件之一。在学习氧气的化学性质时，学生也了解了很多物质都可以在氧气中燃烧，同时学生也具备了一定的操作技能，这些知识和技能为本节课的学习做好了准备。但学生对设计探究燃烧的条件的方案有一定的难度。

重点、难点

1、学习重点：探究燃烧的条件和灭火的原理。

2、学习难点：探究燃烧的条件。

四、教学过程

活动一：创设情景，提出问题

1、舌尖上的燃烧，来至生活中的启示；

2、演示实验：纸锅煮美食；

3、提出问题：燃烧需要什么条件。学生进行猜想假设。

活动二：探究燃烧的条件

引导学生设计实验方案；

学生动手实验，验证燃烧的条件；

分析现象，得出结论；

控制变量，优化方案；

学生再次动手实验。

活动三：阻止和促进燃烧

用身边的灭火的例子，归纳灭火的原理；

列举生活中不恰当的灭火例子和正确的灭火例子；

学生动手实验，深化探究促进燃烧的因素

在空气中点燃钢丝棉

在纯氧中点燃钢丝棉

归纳促进燃烧的因素。

活动四：学以致用