鲁教五四学制2011课标版《整理与复习》精品优质课教案设计

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2、能正确书写简单的化学方程式

3、能根据化学方程式进行简单的计算

4、认识定量研究对化学科学发展的重大作用。

二、学习目标

1、通过对质量守恒定律的含义和实质的理解进一步认识定量研究，知道定量研究是在定性研究基础上更加深入的研究。

2、通过思考讨论进一步理解为什么化学方程式能准确的表示化学反应，理解化学方程式的书写原则以及化学方程式表示的意义并熟练掌握有关化学方程式的计算。

3、通过分析，进一步体会宏观、微观、符号相联系这一化学学科的三重表征。

4、通过真实的生产情况，认识定量控制化学反应对于提高人类生活质量和社会可持续发展的意义。

三、学情分析

1、学生对物质的微观构成（分子、原子等）有了较深的认识，初步建立了微粒观

2、对化学变化已经有了初步的认识，比如化学变化的特征、能量变化、反应类型、表示方法等，能判断出化学反应中的反应物和生成物，但是没有更深层次的从定量角度认识反应物和生成物之间的质量关系，不能够熟练的把反应过程中原子不变跟物质的总质量也不变联系起来。因此，从化学反应前后原子的种类、数量和质量不变，认识化学反应前后物质的质量也不发生变化，是质量守恒定律教学的重点。

四、评价设计

1、通过学生到黑板或在本上画过氧化氢分解的微观模型图这一活动，考察学生对化学反应的实质是否掌握，评价学生是否具有从微观角度分析问题的能力。

1、通过学生到黑板或在本上画过氧化氢分解的微观模型图这一活动，考察学生对化学反应的实质是否掌握，评价学生是否具有从微观角度分析问题的能力，

2、通过验证化学反应前后物质总质量是否相等这一探究活动，考察学生科学探究能力，从学生的参与程度、设计实验并进行实验能力、记录和处理数据的能力与习惯习惯、表达与交流的能力等多方面进行综合评价，并给与恰当的反馈以激励学生进步，。

3、通过自学、小组合作等多种学习方式，解决质量守恒定律在生活、生产及实验中的一些实际问题，考察学生独学、互学的能力、与同学合作交流的能力以及运用知识的能力。同时以评出优胜小组作为动力，激发学生学习的动力，

五、课前课外活动设计

（一）学生活动

1.阅读教师推荐“拓展资源”

2.熟练的记忆质量守恒定律定义、获取的方法、微观解释

二、教师活动

1.精读课标与教材，提炼教材中的重点问题与内容。

2.确定好学习目标与重难点，搜集有效的教学资料，完成好教学设计与导学案。

3.预设好课堂中可能出现的问题，做好预案。

六、教学过程