《第一节燃烧与灭火》精品优质课教案设计

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3.情感态度与价值观

能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用，通过安全知识的学习，增强安全意识。教学重点和难点重点：探究燃烧的条件和灭火的原理；了解科学探究的一般方法。

难点：探究燃烧条件实验方案设计教 学 思 路本节课的教学主要采用实验教学的方法，在教学过程中重视探究实验的设计与分析，探究内容从学生原有的生活经验及已有的认知基础作为出发点，通过实验探究、比较归纳的过程，一步步帮助学生获取知识、锻炼能力、形成观念。本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。学生对自然及日常生活中的燃烧现象比较熟悉，在前面的化学学习中也已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识。学生对灭火的方法也有一定的生活经验。本节可以通过创设问题情景→学生从生产生活实际发现和提出问题→老师引导学生设计解决问题的方案→学生亲自实施探究方案→总结归纳形成结论的方法来组织教学。在教师的引导启发下充分发挥学生的自主性，使学生在实验中发展学习的兴趣，体现科学探究的过程。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入回顾以往做过的几个燃烧实验，通过现象总结燃烧的共同特征。

通过现象找出规律、得出结论

通过现象来找出共同点，最终养成善于总结的目的。燃烧的条件

灭火的原理

【探究1】燃烧的条件

图片展示接触过的燃烧的图片：铁在氧气中燃烧、镁条的燃烧、蜡烛的燃烧等。提出问题，什么是燃烧？进一步设疑，任何物质都能燃烧吗？燃烧需要哪些条件？

请思考归纳：燃烧与哪些条件有关？

猜想一 物质具有可燃性

猜想二 物质与氧气接触

猜想三 达到适宜的温度

教师补充着火点知识：可燃物燃烧的最低温度，不同物质的 着火点不同

让学生根据燃烧条件的猜想，设计实验验证猜想

提示设计注意事项：一：设计原则：原理科学、原料易得、操作简单安全、节能环保。

二：探究方法1：控制变量法

2：对照实验法

让学生交流设计思路

让学生小组合作，实验探究，验证猜想，教师提醒实验注意事项

提问：燃烧的条件是只要其一还是需要同时具备？

拓展分析：白磷和红磷实验

教师【演示实验】

实验现象：铜片上的白磷燃烧，产生大量的白烟；铜片上的红磷和热水中的白磷没有燃烧。

思考：1、铜片上的白磷和红磷什么条件相同，什么不同，如何让其燃烧？

2、水中的白磷和铜片上的白磷什么条件相同，什么不同，如何让其燃烧？